本站原创本文是一篇高中生物论文范文,关于高中生物相关学年毕业论文,关于高中生物课如何吸引学生的兴趣相关专科毕业论文范文。适合高中生物及教育学生及班主任方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高中生物相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给我们高中生物的教学带来很大难度.如何让学生眼中枯燥呆板的高中生物课变得生动有趣,是我们高中生物教师必须钻研的问题.
关 键 词兴趣；教学方法；教学语言
一、上好生物课的绪论,带动学生的兴趣
绪论是高中生物的开篇,上好绪论课就是上好生物课成功的一半.我不拘泥于课本,在讲解课文的基本内容之后,还另外列举大量的事例,激发学生求知的愿望,充分调动学生学习积极性,比如我列举了近几年来,泥石流、山体滑坡,台风肆虐等灾害,气温呈现出反常的现象以及我国黄河每年断流达100多天的异常情况,然后跟学生分析造成这些现象的一个很重要的原因就是森林植被受到大破坏,气候调控失去了原有的生态平衡,这样就调动起了学生的学习兴趣.
二、用多样化的教学方法吸引学生学习生物的兴趣
大量教学证据表明,一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众.以下是我的几点体会：
（1）用古典诗词引路.例如,物质出入细胞膜有两种方式自由扩散和主动运输.自由扩散,可以用李煜的“流水落花春去也”概括,“流水”表明不需要能量,“落花”说明从高浓度到低浓度,且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“水能载舟,亦能覆舟”,“载舟”表示需要载体,表示需要能量.再如讲到蜥蜴的保护色时,就引用苏轼的诗句：“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”.
（2）用口诀和谐音法帮助学生记忆生物的基本常识.比如讲到植物必需的七种微量元素时,我跟学生说可以记成“童奔新路舔泪痕”（铜硼锌氯铁钼猛）.再比如无丝分裂的特点是没有纺锤体的出现,没有染色体的变化可以形象的记忆成“没有染坊”.
（3）用比喻化解难题.细胞膜的结构像花生糕：葵花籽像蛋白质分子,沙琪玛像磷脂分子,葵花籽以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中.糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的.高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了.
（4）用列表的方法综合复习.生物课本中有两个“基本”、三个“基础”、四种能源,这些概念学生都极易混淆,把它们找出来排列在一起,一加比较,学生就清清楚楚了.
（5）用奇闻笑话引领主题.例如,在介绍“遗传基因”时,我先给学生讲了一个笑话：父亲对屡次考试不及格的儿子开玩笑说：“假如我考试不及格,你会说什么?”儿子：“没关系,失败是成功之母.”父亲：“要是再不及格呢?”儿子：“不要紧,胜败乃兵家常事.”父亲：“如果第三次还不及格呢?”儿子：“那就是遗传问题了,我什么话也不说.”同学们听完之后哈哈大笑,平时不爱念生物的同学,成绩比较差的同学,对此都产生了浓厚兴趣.趁此时机,我再由浅入深,层层分析基因组合的特点和结果,同学们听来饶有兴趣,收到了事半功倍的教学效果.
（6）将生物中难记的知识用数字记录.核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”,DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸、mRNA上的碱基、基因上的碱基记为“136”等.
（7）亲近自然学生物.很多生物老师上课都局限在教室里,我在上生物课时,时不时带学生到操场后面的生物园进行实地观察,就地讲课,因为空洞的理论不如实地考察来的重要,让学生亲自体验大自然,在大自然中讲解生物,在大自然中做实验,这不是一举两得的事情吗,有识之士都认为：有标本就不用挂图,有实物就不用标本,有动手实验就不用实物.其实让学生亲近自然多动手、多做实验其意义远比让学生弄清实验原理本身要好得多.亲自动手实验能大大激发学生的兴趣,学生能通过实验操作发现新问题.若教师认为原理很简单,没有必要做实验,则错过了教育学生的极好机会.长期下去,学生自然就失去了学习生物的兴趣.
三、使用幽默的教学语言感染吸引学生
在生物教学中,我深深的认识到,一个教师富有哲理和情趣的幽默是十分重要的,因为哲理和幽默的语言能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快.如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”许多教师尤其是理科老师感到概念和理论的教学枯燥、抽象.其实,只要具有幽默感,要做到“化抽象为具体”,也不是很难,只要用风趣的语言、材料和天马行空的思维,就能将冗杂烦闷化为轻松愉悦,我了解到有所任教的班级有少数男生常经受不起诱惑去偷偷的抽烟,班主任屡教不改,怎么去教育学生而又不让他们有抵触情绪呢?在介绍细胞癌变时,我认认真真地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富.燃烧的烟草中含有4000余种物质,其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等.二是抽烟可成为医学专家.实践出真知嘛!抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友,因为烟草所含物质中,至少已有43种被确认为致癌物了!”这样,反话正说,正反结合.达到了预期的教育效果,试想,如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导,有幽默的教育效果好吗!
俗话说：功夫不负有心人.只要我们热爱学生,乐于奉献,在平时的工作中勤于钻研,高中生物课一定会生动有趣.