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在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分.传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担.我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求.
英语是一门语言,它主要运用于交流.传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果.英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣.要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的.
怎么进行初中英语趣味教学呢?
一、营造轻松的教学氛围
要想营造一个轻松的教学氛围,首先师生的角色就要进行改变.在教学过程中,教师直接提问,让学生举手回答,会显得有些生硬.教师应该恰当把握住自己的角色,处于与学生平等的地位,让课堂问答像聊天一样,这样学生们就会很放松.例如七年级Unit6“Doyoulikebananas?”对于这样的问题,学生有两种回答：1.Yes,Ido.2.No,Idon’t.为了让每个学生都能参与进来,教师提出问题以后让学生举手回答喜欢或不喜欢,然后通过观察双方比例来具体地问一下“Why/Whynot?”再问“Whatkindoffruitdoyoulikebest?”即要求学生结合个人的实际生活来积极地进行表述.这种聊天式的提问可以直接抓住学生的思维,使不同层次的学生都有能力回答出来.如此,既能建立师生之间和谐、融洽的关系,又能保证师生之间信息交流的顺畅,还能提起学生对英语学习的兴趣.
二、创设教学情景
创设教学情景,在英语教学中应用得最多.创设良好的教学情景,不仅能激发学生的学习兴趣,同时还能使学生印象深刻.在讲课时,教师可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神.例如,在练习句型“Whatcolorisit?”时,教师可以出示一幅图,让两个学生进行对话表演.其中一个学生指着图片上的一朵花问：Whatcolorisit?然后另一个学生回答,同时也提出另外的相应的问题.像这样请学生根据一张图片,编演一段对话,学生可以充分发挥想象力,运用所学过的知识,有利于调动学生的积极性.
教师还可以预先根据教学内容,制作小道具,带到课堂上,通过创设情景,将所有的道具一一展现出来,完成教学任务.如,教师拿出一个道具,问：What’sthisinEnglish?对于这样的问题,学生不论是直接回答出正确答案,还是说出些词来形容该道具,都可获得表扬.这样的问题,让不同层次的学生都能尝到成功的喜悦,从而让所有学生都参与其中,学习兴趣大增.
三、与文化背景结合进行教学
例如七年级Unit5“Douyouheasoccerball?”课文中有soccerball这一生词.在教学中,对于这个词,如果将soccerball的来源以故事的形式给学生们讲述出来,并告诉学生soccerball比赛的一些规则,以及soccerball与football的区别,这样就能让学生清楚地了解soccerball,并且将教师所讲述的内容与课文中的soccerball有效地联系起来.像这样有意识地将英语国家的文化背景知识渗透到课文教学中,可以使学生对英语国家的文化感兴趣.而只有对英语国家的文化感兴趣,学生才会愿意更深入地学习英语这门语言.
除了上述趣味教学法外,教师还要关注学生对什么感兴趣.大部分学生都喜欢看一些具有故事情节的书或电视节目,抓住学生这个特点,可以更有效地实施课堂教学.在课堂教学中,教师可以结合教学内容,在讲课的同时穿插讲些英语小故事.有情节的故事会让学生印象更深刻,同时还能培养学生听、说的兴趣,在很大程度上提高了英语教学的质量.
综上所述,趣味教学法是适应初中英语教学最有效的教学方法.作为教师,应综合运用各种各样的教学方法和手段帮助学生学习英语,尤其应注重培养及提高学生的学习兴趣,使课堂的气氛活跃起来,并将英语的教学与学生的语言能力培养有效地结合起来.