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一、创建愉悦的学习环境,激发学生学习英语的兴趣
赏识教育要求教师尽自己的最大努力创建愉悦的英语学习环境,寓教于乐,激发学生的学习兴趣和自信心,使学生们想学、乐学、善学,并通过语言学习培养学生们多方面的能力,以便更好地完成教育任务.例如,笔者在教Howdowemakemilkshade?一课时,笔者把搅拌机、香蕉、酸奶、苹果带到课堂,一边制作奶昔,一边用英语说制作的步骤,然后把学生分组,让他们轮流操作和讲解,并及时给予表扬、鼓励.学生们完全融入到了制作奶昔的情境中,一边享受可口的美味,一边学会了有关制作奶昔的英语表达方法.这种贴近现实生活的英语教学方式,极大地激发了学生学习英语的兴趣,并让他们从中获得了自信.
二、全面了解学生,及时捕捉学生的闪光点
赏识教育要求教师尽力找出学生的优点,并使其充分发挥自己的才智,从而增强自信心.学生们都渴望得到教师和同学的认可,所以教师应当及时有效地发挥赏识的作用,对学生在学习中取得的成绩应及时给予肯定和鼓励,这样不至于使学生高涨的学习热情由于受到冷落而泯灭,从而进一步激发其主动学习的热情,提高学习效果.笔者所教的班里有一个女孩,上课总是注意力不集中,回答问题时思维混乱,常常惹得全班同学哄堂大笑.尽管如此,她总是举手请求发言.发现这一情况后,笔者多次找她谈心,告诉她上课积极发言非常好.但是,回答问题之前再仔细思考一下就更好了.笔者又在班里表扬了她上课积极发言的优点,并引导学生不要嘲笑别人,要互相帮助.此外,笔者还经常在她的作业本和听写本上写一些鼓励性话语,帮助她养成良好的学习习惯.后来,她的学习热情高涨,学习成绩也上来了.这一事例也让笔者认识到赏识激励学生会促使其主动成长,走向成功.
三、尊重学生,赏识学生
学生是教育的主体,老师要时刻关注他们的每一点细微进步,及时赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩,使他们主动地参与到课堂中来,自觉地学习.赏识学生就要尊重学生,尊重学生的人格和自尊心,耐心地发现学生的优点,因材施教.
在教学中笔者经常和学生交谈,把学生当做朋友,建立平等的师生关系,倾听他们的诉说,理解他们的喜怒哀乐,鼓励学生在课堂上大胆地用英语发言,允许他们失误.不用分数衡量学生的好坏,不伤害学生的自尊心,不说侮辱学生的语言,在课堂上设置容易的、有趣的问题主动让学困生发言,调动其学习的主动性,避免他们产生自卑的心理.
四、进行多种形式的赏识方法
教师真诚的鼓励,是学生乐学的动力,所谓“亲其师而信其道”.为了让学生充满自信,引起学习英语的兴趣和动力,笔者在教学中经常采用以下多种形式的赏识方法：
1.口头表扬.经常使用鼓励性语言.
2.形体上或精神上赏识.如对学生的出色表现,可以让全班学生为其击掌或竖起大拇指,以示肯定.也可以给予和蔼的态度、亲切的微笑、友好的目光,欣赏地轻拍学生的后背,学生发言时面带微笑,仔细倾听等,与学生达到心灵的沟通.
3.让学生自己给自己找优点,自己给自己鼓掌,自己给自己竖大拇指,提高自信心.
4.充分利用学校的积分卡制度.尽量寻找和发现学生在英语学习中各方面的优点,如记单词、朗读、书写、用英语讲故事、唱英语歌曲、英语演讲等,及时发给学生积分卡以示表扬.
5.物质奖励.每月月末学生总结,评出英语学习各方面标兵,并奖给一些学习用品,用以激励学生.
总之,教师教的本质在于引导学生,用一双发现美的眼睛发现每一个学生的闪光点,鼓励每一位学生不断向上攀登.通过赏识教育,学生学习英语的兴趣提高了,能积极主动地获取知识了,英语教学质量更是得到了全面提高.
编辑：杨慧芳