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摘 要：教师教学基本功,主要涉及三方面：首先,对学生的爱是教师上好一堂课的前提；其次,理论联系实际是教师上一堂好课的标准；最后,优秀的个人风格是教师教学的一种高境界,体现一堂好课的效果
关 键 词：基本功；课堂氛围；谈话技巧
【中图分类号】G420
新的世纪给人们带来了新的希望,也带来了新的要求和新的挑战.作为教师都希望自己能上好课,受到学生、同行的好评.怎样才能上好一堂课,往往是衡量一个教师职业道德、知识水平、执教艺术的基本尺度.下面就如何上好一堂课,谈谈教学的基本功.
一、言传身教显爱心,对学生的爱是教师教好课的必要前提
著名教育家丁有宽说过：“没有爱,就没有教育”.关爱、帮助学生是教师的天职.
1.教师对学生要有一种教育爱的感情.
对学生的教育爱是教师教好课的必要前提,是教师人格的提升.没有这种教育爱,教师专业知识水平再高,也可能仍教不好学生.因为没有教育爱的教师他不会把力气用在学生身上,怨学生基础差,责怪学生不好教,是教师自己无能的表现.
2、教师对学生的爱,可以转化为学生对功课的爱.
学生对功课的爱,是学生学好课的必要前提.教师的课成功与否,很大程度上体现为学生对老师所教这门课是否感兴趣.如果能让学生大多数或全班学生都喜爱你的课,这就是你的成功.兴趣把学生内在的学习积极性充分发挥出来,让学生对学习产生了动力.所以,由教师对学生地爱,转化成为学生对功课的爱成为学生学好的前提,也就是教师教好课的前提.
3、教师对学生的爱,成为教师学好教学基本功的动力.
教师为了教好课必会树立对学生教育爱的观念,培养和加强自己的教学基本功.否则,无法向学生交代.掌握了基本功,可以自信地面对学生,增加作为教师的自尊性和光荣感.
二、理论联系实际是教师运用教学基本功的重要途径
1、教师应掌握的四种最基本的教学基本功.
所谓教学基本功即指教师完成教学工作锁必须具备的技能和技巧.为了教好学生,我们主要掌握以下四种基本功：
（1）传统教学基本功.如板书、普通话等基本功.
（2）教学基本功.教师要掌握和运用现代教育技术、会做多媒体课件及电子教案等基本功.
（3）专业技能基本功.教师除了在课堂上会讲课,还要在实训基地会指导学生实际操作,教师要有专业技能.
（4）教学科研基本功.教师都要掌握一些基本的科研方法和技能,教学与科研结合,提高教学质量.
2、教师发挥教学基本功应该从学生实际出发.
教师的主导性就体现在针对不同的学生要有不同的教学方法,而最终目的是激发学生的学习兴趣,这就是教学艺术.教师在确定教学目的、内容时,要考虑好用什么方法教学,学生更容易接受,从学生的实际出发,最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯.
3、为了唤起学生对功课的爱,寻找学生的闪光点,构筑学生进步的阶梯.
教育改革家魏书生曾经说过,学习不好的学生对批评有足够的抵抗力,他们缺少的就是教师对他们的表扬和鼓励.给学生一点鼓励,寻找他们的闪光点,真诚地表示赞赏,让学生轻松愉快地学习,会有意想不到的收获.老师的一句表扬都是激励他们进步的阶梯.
三、优秀的个人风格是教师教学的一种高境界.
教师上课都有自己的个人风格,这种风格体现在教师的语言声调、表现、内容的处理和课堂氛围中.
1、教师的来自教师对学生的爱,对专业的自信.
我们评价教师的授课情况,首先是看“讲课有,精神饱满”.其实,教师上课的来自对学生的爱,对专业的自信.只要你的风格能唤起学生对功课的爱,就是受欢迎的.相反,没有自己的风格,讲课让学生打瞌睡,这样的课是失败的.
2、活跃课堂气氛,发挥特长,形成优秀的个人风格.
课堂教学形式的生动就可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,再结合教学内容,发挥教师的个人特长,创造既生动又有序的教学氛围,从而形成教师优秀的个人风格,使课堂教学更加丰富生动,这个生动当然不是脱离教材内容的走秀,而是以教材内容为骨架构建一个丰满的课堂.
3、相对完整的教学内容应该像一篇结构严谨的论文.
不论是课堂教学或实验室的技能课,在一定的教学时间内,相对完整的教学内容,教师应该把它当成一篇结构严谨的论文那样来处理.论文要有观点,有论证,有结论.上课也要有引人入胜的导入,要有鲜明的观点,逻辑严密的推导或例证,最后有小结,把教学内容概括或提升.留下思考题,引起学生的进一步思考,保留对课程的持续兴趣,给人余味不尽的感觉.
学生是各有特色的,他们在思想、智力、体质、性格、兴趣、爱好等方面存在一定的差异,在家庭教育方面也有差别,所以在教育上就不能单纯用一种要求、一种模式去对待每一个学生,而是根据学生的具体情况区别对待.因此,在教学过程中教师应不断优化自己的基本功,把一般要求和因材施教结合起来,从而做到长善救失,使每一个学生都得到全面发展.教师教学基本功的出发点和归结点,都同样是从教育爱出发,归结为帮助学生学好功课,全面发展.