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目前举国上下都在认真贯彻落实党的十八大会议精神,各行各业都在加强职业化道德建设.我们基础教育这块呢,课程改革正在如火如荼地开展之中,新课程改革的成功与否,关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍,
大家都知道,师德建设是一个古老而永恒的教育主题,就如同爱情是文学的永恒主题一样,他是千古不变的.我今天主要从学校和教师这两大方面来与诸位交流一下,如何加强教师的师德师风建设：
一、学校
学校是加强教师师德修养学习的主阵地,学校应把师德建设放在重要位置,加强对新世纪教师的师德培养：
1、学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,提高教师师德认识,规范教师师德行为,
2、深入开展“讲师德,做师表,树正气”活动,使每个教师做到教书育人,为人师表,敬业爱生,甘于奉献,
3.树立典型,培养教师爱生情感,
4、制定有效的学习制度,提高教师素质,树立教师终生学习观
5、建立百分考核制度,激发教师的工作积极性,提高教师的师德水平,
二、教师
一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用是非常之大的,教师若想做到这一点,必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养：
第一,要为人师表.韩愈在《师说》中写到：“师者,所以传道、授业、解惑也.”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能.现代的说法是教书育人而其核心是“育人”而不是“教书”,传道也好育人也罢.孔子说：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”即是说,当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,纵然三令五申,被管理者也不会服从的.所以作为学校的管理者,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用.教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养.“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生,这样合格的教师才能塑造出合格的学生.
“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本；教师大计,师德为本.”作为人教师,首先要做到为人师表,树立良好的师德形象.教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现.古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教.其次,要规范文明行为.教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置.学生总是把教师看作学习、模仿的对象.教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生,用心去启迪心、用火去点燃火、用高尚的灵魂去铸成灵魂的高尚.只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”.
第二,要有敬业精神.教师要有着强烈的责任感和事业心,能够为学生的成才成长呕心沥血,对工作一丝不苟,即使碰到困难和曲折也能顽强地克服.始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点.强调无私奉献,无论何时何地何种情况,始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作.
学高为师,要培养高水平的学生,必须有高水平的教师,教师要学会学习,深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育资源；大胆进行课堂教学改革,创新教学模式；积极开展教育和教学研究,在教育教学实践过程中,进一步提高自身的理论水平.只有具有了这种敬业精神和学习态度,才能真正地做到与时俱进,使思想和学识跟上时代的步伐.
第三,建立合作意识.“众人拾柴火焰高,”团结就是力量,团队合作的力量是无穷尽的,这种力量一旦被开发,将创造出不可思议的奇迹.小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪,每个人都要将自已融入集体,才能充分发挥个人的作用.例如在备课中就应该资源共享,形成全力,让教案与教学生发出更大的魅力；而不应相互封锁,互相嫉妒,各自为战,以致影响效力.
合作能激发潜力,集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和.正所谓“同心山成玉,协力土变金.”一个团体,如果组织涣散,人心浮动,人人自行其是,甚至相互拆台,就会失去生机与活力,就很难干出成效.在一个缺乏凝聚力的环境里,个人再有雄心壮志,再有聪明才智,也不可能得到充分发挥,只有懂得团结协作克服重重困难的人,才能干出一番事业,甚至创造奇迹.
第四,良好的教学心态.教师在教学中的服务心态,不应只是少数优等生,而应该平等对待所有学生,因为所有学生都是教育教学对象,都是中华文化的承接者.老师要善于捕捉每一个学生身上的闪光点,把他们培养成为合格且具有特色社会主义事业的建设者和接班人.只有当我们具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩.
新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等地对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提.热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育.
总之,师德师风建设是必要的,也是可行的.而且,它不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的人格内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要养成,更需要的每位教师的主动参与!让我们共同努力,以良好的师德师风,共同撑起我们南楼中学这片教育的蓝天!