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兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力.那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?经过几年的教学,我总结了一下几点：
一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键.“好的开头是成功的一半,”从初一开始培养学生良好的学英语习惯,鼓励学生大胆开口讲,不耻下问.根据初中生的年龄特点举行“英语小品大赛”.请学生当评委,树立典型,从而激发学生爱学英语的热情.
二、启发学生善于观察和总结,力求使学生亲自地发现兴趣.
单词如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的,为了便于识记,我教单词时,都力争用上通俗易懂,效果非常好,很受学生欢迎.如在教time时,结合以前学过的短语waitfor,教学生“Timewaitornomen.”（时间不等人.）讲授nothing的用法时,让学生记住“Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.”（世上无难事,只要肯登攀.）学习名词dog时,我又告诉学生,含有dog的词组或谚语也不少,而且很有趣.如“aluckydog”（幸运儿）,“hotdog”（热狗）“Loveme,lovemydog.”（爱屋及乌）并尽可能用最简单的英语去略作解释,让学吸收.课后有几个学生问我“老师,英语的狗比中文的狗强多了,中文的狗多是贬意的,你可有同感?”“对啊!只要你多看些英语课外书,你会发现更多更强的狗.”我高兴地回答他们.在学习colour（颜色）时,许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓.我首先表扬这些同学善于观察、总结,并告诉他“blacktea”（红茶）,“greentea”（绿茶）,“ablue/white-collarworker”（蓝/白领工人）等等.这些知识激发了学生无边的兴趣.改革开放给人们吹来了不少“洋”味,广告、商品等等,对我们的学生产生了极大的影响.例如有个学生问人“张德培卖洗发水广告时说了句‘头皮?Noway!’是什么意思?”又有学生问“‘食白箭,Keepfit你的脸’是啥意思?面对这些问题,我一般都不立即作答,鼓励学生讲出自已的理解,然后加以补充.学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣,更爱英语这门学科了.
三、通过运用知识,可以使兴趣之火持久不熄
学习英语,目的在于用英语进行交际.例如有时上课故意迟到并向学生说：“IamsorryIamlate.MayIein?”学生不约而同地大笑“Comein,please.”有次我感冒咽喉痛,于是讲课前我难过地告诉大家“Iheacoldandasorethroat.ButIwilltrytospeakasloudaspossible.”许多学生同情地说“Iamsorrytohearthat.CanIhelpyou?”我平静地问“Canyoulistencarefully?”“Yes,ofcourse.”在特定的环境中,为教与学双边活动的展开打了情感基础.学生在运用所学知识过程中,难免会出错、闹笑话,但只要老师不断鼓励及时订正,学生就会不断进步.有次我和一个女同学聊天,她笑着告诉我“Ilikeaboy.”.我吃惊地问“Whichboy?”,她顿时哑口无言,从她莫名其妙的表情我猜出她可能想告诉我“我像个男孩子.”于是我给她讲解“like”作动词“喜欢”时,可单独充当句子谓语,但作介词“象等”用时,必须与be或look搭配,所以应该说“Ilooklikeaboy.”就不会引起别人的误会了.这样的笑话,学生怎会忘记?对于那些怕羞的差生,我习惯通过作业与他们交流,激励他们.有个学生写字马虎,于是我在他的作业后写上“Canyouwritemoreclearly,Xiaohua?”没想到第二次作业时,我发现他在本上写道“IeveryEnglishhomeworkallwithoutthisonceclearly!”我好感动,我明白他的意思“我每次英语作业都没这次清楚!”果然这次作业比上次好多了,我给他打了个80分,并写道“Iknow!Thistimeyouwrotethemostcarefully.Thankyou!!”学生的句子虽然错漏百出,但难能可贵的是他敢于运用所学知识去表达自已的心声.我表扬他进步了.
总而言之,兴趣是成功的基础.英语学习对于中学生来说,培养浓厚的学习兴趣尤为重要.以上的这些做法,都是我在教学中的尝试.为了使学生真正对英语感兴趣,学好它,掌握它,我将豪不犹豫地在这方面继续努力.