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学生：老师,您经常让我们写日记.日记既没有具体的要求,又没有指导例文,我们真不知从哪儿下笔,写些什么才好.请您给我们讲一讲怎样才能写好日记,好吗?
老师：好的.我认为要想写好日记,完成这篇习作,首先应该明确以下问题：一是要明确什么是日记.因为只有明确了什么是日记,我们才有可能知道写些什么,怎样写.
学生：老师,请您给我们讲一讲什么是日记呀?
老师：简单地说,日记是我们生活、学习、活动的记录.只要把自己在一天中的所见、所闻、所感,选择其中最有意义的记录下来就是日记.也就是说,日记可以写自己看到的或听到的事物,也可以写自己亲身感受到的事情.
学生：老师,我明白了.只要把自己一天中的所见、所闻、所感记录下来就是日记,对吗?
老师：这只能说答对了一半.我们还必须明确写日记不是记“流水账”,要注意选材和剪裁.每天我们看到的、听到的以及亲身感受到的事情会有很多,得到的新印象、新感受、新经验也很多,有不少也很有意义,都是写日记的素材.但是,一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来,一定要有所选择.应该选择写当天感受最强烈、体会最深刻,对自己教育意义最大的事情,而其余的则可略去不写.否则,日记就会臃肿驳杂,中心不突出.
学生：老师,日记的形式只可以写人记事吗?
老师：不,日记的形式可以灵活多样,不拘一格.写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录等都可以.日记的长短、体裁都不受限制,最适合于中低年级学生的写作训练和片断练习.
学生：老师,这么说写日记还有很多的好处啦?
老师：是呀!我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况,还可以通过写日记思考、提炼素材、选词造句,来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力.另外,一篇日记也是一篇小作文,写日记还是提高我们写作能力的一条有效的途径呢!除此之外,日记还为我们的课堂写作训练提供了大量的作文素材,是我们写作文的材料库啊!
学生：老师,听您这么一说,我们对写日记有了新的认识,我们一定把这篇日记写好.
老师：好,但是你们不仅要写好这一篇日记,还要坚持做到天天写,记,持之以恒,不半途而废.这样就一定能写好日记,提高写作水平.但是,还有一点要提醒你们,在动笔写日记前一定要复习一下日记的书写格式.
日记的书写格式与书信的格式不一样.书信是把日期写在正文后写信人姓名的下面.而日记则是把年、月、日写在正文开头的上一行,然后还要写上星期几和天气情况,这样便于日后查考.另外,动笔写日记时,要认真思考一下,把自己一天的生活、学习、活动情况梳理一遍,确定好日记内容,简单列个提纲,然后再动笔去写,这样就不会在层次重点上出问题了.写完后还要认真修改一下,看看格式是否正确,年、月、日、星期几和天气情况是否遗漏,看看日记内容选择的是否有意义,书写的是否具体、生动,以及有无漏字、错字、病句等.
学生：老师,谢谢您的指导,我们一定坚持写好日记.