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摘 要：初中英语教学的目的是加强听、说、读、写的基础训练,在学生掌握英语基本知识的基础上提高运用英语进行交流的能力,达到学为所用.期间,时态教学是一项不可缺少的内容,是整个英语教学的主要构架,只要有效掌握《英语课程标准》中的八种基本语法时态,就能打好初中英语的基础,从而进一步学习中、高级英语的提供保证.英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大,学起来也较乏味.如何教学这些语法,从而使学生更好、更有效地掌握它们,是经常困扰教师的问题,也是学生英语学习中的难点问题.本人在多年的教学实践中进行了努力的尝试和探索,也从同行和学者们身上吸取了很多经验,从而为初中英语时态教学找了些自认为有用的方法.
关 键 词：时态教学；探索；方法
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0050-01
要在时态教学上教好学生,使学生能简洁明了地学习和理解这些最基本的时态,从而让他们在以后的英语学习中取得更好的成绩,笔者认为应做到以下几点：
一、让学生知道英语中时态的重要性以及它们的表现形式
在英语学习中,句子的表达是离不开时态的,而在一个句子里,其谓语动词的形式就反映了该句的时态.而在中国这样一个非母语学习环境中学习英语这门外语,脱离对有关的语言形式、语法知识的把握,要学好这门外语是不可能的.所以要想读懂或写对一句话,对期间反映该句时态的谓语动词的形式的正确把握是很重要的,如果出现错误,那就表达不清原本的意义了.例如：他曾是一名生.Hewasastudent.他是一名学生.Heisastudent.我们去过北京.WehebeentoBeujing.我们要去北京.WewillgotoBeijing.等.
二、把时态进行简单的分类
在初中英语学习中,虽说只有八种时态,但在真正的阅读中,我们碰到的则不至于那几种.更何况在课本的编排中,时态的出现并不都是很准确地按其学习进度而来的.于是,在教学过程中,我们的学生虽已能自如地说一些简单英语,但是在与学生的接触当中,我经常感觉学生语法基础知识薄弱,这使他们在英语学习中感觉到困难重重、举步维艰：看不懂文章,写不出句子,听不懂别人说什么,自己也说不出完整的句子.面对这一现象,我认为一旦接触时态后就应对其进行一个分类,这样便于学生在以后的学习.
对英语时态的分类,我简单从以下两个纬度进行：
按时间分类；过去（past）,现在（present）,将来（future）
按状态分类：一般（general）,进行（continous）,完成（finished）
英语学习中所有的时态都是以上两种分类的任意组合.如：和过去有关的时态就有一般过去时（由一般时和过去时组成）,过去进行时（由进行时和过去时组成）,过去将来时（由将来时和过去时组成）,过去完成时（由过去时和完成时组成）以及过去完成进行时（由过去时和完成时以及进行时组成）等.而表示进行状态的时态则有现在进行时,过去进行时,将来进行时,现在完成进行时,过去完成进行时和将来完成进行时等.
三、让学生明白每种事态的动词格式
英语的时态由其谓语动词来显示,每种时态的动词都有最常用的代表格式,如果能很好的记住各种格式,那在以后的写作和阅读中就会少出错.
过去（past）：用过去式；现在（present）：用原型和单三；将来（future）：will/shall+原型
一般（general）：随时间而定；进行（continous）：be+现在分词；完成（finished）：he/has+过去分词
一般过去时：用过去式；Hedidhishomeworklastnight.WewenttotheGreatWallwithourteachers.
过去进行时：was/were（be的过去式）+现在分词；Hewasdoinghishomeworkatthistimelastnight.WeweregoingtotheGreatWallwithourteachers.
过去将来时：would/should（will/shall的过去式）+原型；Hesaidhewoulddohishomeworkafterschool.WewouldgototheGreatWallwithourteachers.
过去完成时：had（he/has的过去式）+过去分词：Hesaidhehaddonehishomeworkyet.WehadgonetotheGreatWallwithourteachers.
过去完成进行时：had（he/has的过去式）+been（be的过去分词）+现在分词：Hesaidhehadbeendoinghishomework.ShehadbeenstudyingEnglishbeforeenteringthecollege.
四、在日常教学和学习中做充分的练习
明白了这些规则和能说出、写出正确的语言是两回事.换句话说,即使一个对这些规则相当熟悉,也不能保证不犯语法错误；甚至可能会把某时态的规则讲的头头是道,而在实际使用时仍然讲或写不正确.面对这一问题时,最好的解决途径就是练习.Asthesayinggoes；Practicemakesperfect.而对作为初学者的初中生来说,英语的运用主要在说,读,写等几各方面.所以,为了能在省时省力的情况下学好英语,平时充分而扎实的联系是不可或缺的.在上课讲解课文时,我们要和学生一起分析句子成分,了解时态的表达.在学生平时的写作中,我们应对其句子的合理性和正确性进行点评,使他们能更很好的运用.特别是对一些难点和重点,我们更应反复的讲解和练习,以至于让学生能熟记于胸.
虽然经过几年的教与学的经验,但这才是开始,所以,在平时的教学中会经常对学生说：“英语学习不难,所以我们要去做的就是认真地学习,总结和练习.”这时,学生听了这话后都会开心的笑起来.总之,教无定法,肯定某一学者或同仁会有更好的策略,但只要我们敢于尝试,敢于改变,敢于挑战,将会对英语时态教学的发展带来新的生机.