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摘 要：实效性不强是当下中国高校思想政治教育领域一个需要的难题.重温马克思主义基本原理的有关论述,我们发现：联系和发展的观点、人的本质思想、存在决定意识的观点、历史合力理论等都在启示我们：违背马克思主义的基本原则是造成当前高校思想政治教育实效性不强的根本原因.增强高校思想政治教育的实效性应在以下几个方面着力：全方位构建高校思想政治教育内容、进行全员思想政治教育、协调思想政治教育系统内的各要素、创造良好的思想政治教育环境、全面利用思想政治教育载体等.
关 键 词：马克思主义；思想政治教育；基本原理；实效性
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2013）01-0047-03
研究近些年来我国大学生思想政治教育的总体情况,我们会发现实效性总体上不强是一个急需的突出问题.对此,笔者认为导致该问题成为顽疾的关键原因是目前大多数思想政治教育工作者还没有将马克思主义基本原理所阐发的一系列原则落实到大学生思想政治教育实践中去,全社会还未形成共同进行思想政治教育的“合力”.本文试图就此进行一些探讨.
一、从马克思主义基本原理视角看高校思想政治教育
一是从事物的普遍联系规律看.这个思想告诉我们：看待一个事物应该从联系的、发展的视角出发,而不是从孤立、僵化的观念出发.恩格斯曾经讲过：“我们所面对着的整个自然界形成一个体系,即各种物体相互联系的总体”,“这些物体是互相联系的,这就是说,它们是相互作用着的,并且正是这种相互作用构成了运动”.[1]由此看来,高校思想政治教育工作开展得是否有效是由内在和外在的诸因素决定的,而非某个孤立因素使然.因此,我们在实际工作中必须首先保证高校思想政治教育整个系统内部与外部和谐一致,避免相互抵触,这样才能使整个思想政治教育系统正常地发挥功能.正如有人所说：“思想政治教育是一项复杂的系统工程,无论对其工作系统内部,还是与外部的联系,必须进行整体性的统一协调,才能使其处于一种良性运行状态,保证目标的实现.”[2]
二是从人的本质理论和人的需要理论看.马克思在《论费尔巴哈的提纲》一文里明确地告诉我们：“人的本质是社会关系的总和.”[3]思想政治教育是做人的工作,是教育者将一定的思想政治教育内容按照一定社会集团的利益要求传输到受教育者那里并内化为其思想意识和品德,然后再转化为合乎一定要求的行为习惯的教育过程.大学生是一群特殊的人,改善这个群体的思想政治教育状况的基本要求是教育者必须将大学生的个性特点研究清楚,对大学生们的性格、心理、生活方式、社会交往、爱好、家庭背景等情况做到有一定程度的了解.这是保证我们在工作中既心中有数又有的放矢的前提条件.这是因为以上这些因素对于大学生思想政治品德的生成都起着至关重要的作用.人的本质理论告诉我们：受教育者的人格、道德的形成离不开其周围人的影响,其本质在很大程度上是由其所处的社会体制和社会关系所决定的,所以构建良好的人文社会环境是搞好高校思想政治教育工作的必要条件,非如此则受教育者的良好人格无法形成.同时,马克思主义认为,人只有得到自由全面发展才能成为一个真正健全的人.人的自由全面发展离不开其各种各样合理需要的满足.因此,教育者应该充分重视大学生们各方面需要的满足,既要满足他们的物质需要即基本生存需要,也要满足他们的精神需要和发展需要,如求知、娱乐、交友、获得认同等.只有大学生们基本的生存和发展需要得到了满足,他们才可能积极地参与到思想政治教育过程中去,整个教育过程才能顺利地完成并取得良好的效果.
三是从社会存在决定社会意识的原理看.马克思说过,“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程.不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识”[4].而恩格斯则指出：“政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的.但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用.”[5]这些话提醒我们：由于现实经济和政治结构与人的思想意识是决定和被决定、作用和反作用的关系,所以任何教育工作者包括德育工作者,都应该根据社会历史发展的实际情况及时调整自己的表达方式和内容,以适应变化了的社会经济和政治现实.正如国内马克思主义学者黄森所言,“文化只有与经济和政治相适应,才能对经济和政治的发展起积极的推动作用”[6].思想政治教育这种文化上层建筑的“质量”好坏在很大程度上取决于其经济基础和政治上层建筑,而前者能否为后者提供有效的维护和保障功能则取决于它是否适应后者的发展需要和能否反映后者的发展变化情况.在高校思想政治教育过程中,有些教育者完全不考虑整个社会的经济基础和政治上层建筑已经发生的变化,极力回避现实、躲开矛盾、自说自话、孤芳自赏,不根据现实情况调整工作部署,这是他们的思想政治教育课招致学生反感的重要原因.
四是从历史合力理论看.恩格斯最早指出了社会发展过程中的每一个历史结局都是各种各样的历史合力造成的结果.他说：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的等这样就有无数互相交错的力量,有无数个力的平行四边形,由此就产生出一个合力,即历史结果,而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物等每个意志都对合力有所贡献,因而是包括在这个合力里面的.”[7]效果良好的思想政治教育必然是社会各种各样积极力量共同施加作用于整个教育过程而出现的结果.事实上,社会各阶层、从政府到民间、从校外到校内,各个方面、各个社会成员都能够对高校思想政治教育过程产生这样那样的影响,都是大学生思想政治教育合力的一部分.所以全社会形成共同关心大学生思想政治教育的氛围和共识是很必要的,没有这种氛围和共识,仅仅依靠高校单一部门来搞德育,教育合力就无法形成.
二、增强高校思想政治教育实效性的几个关键点
马克思主义基本原理是放之四海而皆准的指导原则,只有在充分理解该原则并把这一原则应用到实践中去,才能使马克思主义焕发勃勃生机,并以此证明此理论的科学性.在高校思想政治教育实践中落实马克思主义的基本原则是增强大学生思想政治教育实效性的必由之路.搞好这一实践,笔者认为必须在以下几个关键点上着力：1.全面构建高校思想政治教育内容
思想政治教育的内容体现思想政治教育的性质和方向,是思想政治教育目标的具体表现,只有全面地构建思想政治教育内容才能实现功能互补,优化教育效果.高校思想政治教育的内容应该包括思想教育、道德教育、政治教育、时事政策教育、法律和纪律教育、科学历史观教育、心理健康教育等,不能忽略其中任何一个方面,否则就容易产生片面性.在这几个方面的思想政治教育中,思想教育是根本,政治教育是主导,道德教育是基础,历史教育是保障,法纪教育是补充,心理教育是延伸.目前,历史教育和心理健康教育在很多地方还是薄弱环节,已经产生了很多问题,如历史虚无主义思潮的泛滥和许多大学生出现心理健康问题等,说明了这两方面的教育亟须加强.
2.全员开展思想政治教育
这里的全员不仅是指单个部门、机关、院系这样一些小社会的所有成员,也是指整个国家的所有社会成员.高校思想政治教育必须在全社会形成合力才能增强其实效性,所以要想取得这项工作的成功有赖于全社会形成一个教育联动机制,有赖于校外教育部门的配合.全社会应该树立这样的理念：开展思想政治教育的对象应该是所有社会成员,而不应该只是特定的人群,如大学生、干部等.这是因为每个受教育者都不是孤立的离群索居的个人,不是生活在真空之中,而是与周围其他社会成员构成这样那样的社会关系,他们之间不断地发生着影响和被影响、作用和反作用的关系.针对高校这一特殊社区,搞思想政治教育工作有必要把教育对象扩大到所有教职员工和学生,不能留下任何思想政治教育死角；否则,大学生们在课堂里所受到的正面教育效果就有可能在其走出课堂之后很快被负面的社会影响所抵消.
3.整合高校思想政治教育系统的诸要素
思想政治教育机制是思想政治教育运行过程中各构成要素在某种机制的作用下形成的因果联系和运转方式,它包括运行主体、教育目的、运行动力、运行环境、运行控制、运行方式、运行程序和运行保障等,这些要素共同构成一个有机整体,相互作用、相互影响,每一部分都可以对整个思想政治教育过程产生或大或小的影响.为此,必须注意以下几个方面：第一,思想政治教育运行机制的协调性原则.它要求教育者与教育对象保持平等顺畅、双向互动的关系,前者应力避高高在上、盛气凌人的架势,后者则应该发挥自身的主观能动性,努力实现自我教育.“‘教是为了不教’,因此,不仅要增强受教育者接受思想政治教育的主动性,更要增强其主体性,把受教育者变成教育者,自觉地进行自我教育.只有这样,思想政治教育才能进入更高的境界、取得最佳的效果.”[8]第二,思想政治教育过程的连贯性原则.在思想政治教育机制的运行过程中,须防止教育活动非正常中断这种情况的出现,好的教育信息须要反复刺激受教育者的头脑才能内化为他们的意识.第三,多个教育者主体施教应保持一致性.承担不同课程的老师必须在工作中通力配合,不能各自为政,否则会让大学生们感到无所适从,不知道该相信哪种说法.
4.构建良好的高校思想政治教育环境
马克思主义基本原理告诉我们,环境是人造成的,它反过来又影响着人.思想政治教育环境在人的整个思想品德形成过程中有着突出的作用.基于社会大环境和单位小环境对高校思想政治教育成败的至关重要性,我们认为,除了党和政府层面要加强自身执政能力,努力搞好经济建设和政治文明建设,为整个社会创造良好的发展环境之外,在高校层面,有关部门还须发动各个院系、各个职能部门共同构建良好的育人小环境.相关
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部门的负责人应该首先将本单位的作风建设搞好,以优化思想政治教育的内部环境.应该承认,由于大学校园社会关系的相对简单和自身特殊的学习型社区这一属性,它比社会上其他地方,如厂矿企业、医院、政府机关等,更容易构建一个良好的社区环境,高校思想政治教育工作者必须认识到这一有利条件,以增强工作的信心.大力发展校园文化,用整洁卫生、绿树成荫的校园面貌和富含教育意义的横幅、墙报、雕塑、画廊、展板等丰富多彩的文化形式营造良好校园环境,让广大师生员工切身体会到积极价值观的魅力和高校人文精神的感召力,这是增强高校思想政治教育实效性不可或缺的条件.5.综合运用思想政治教育载体
思想政治教育载体是承载和传递思想政治教育信息、联系思想政治教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形态,它是思想政治教育途径和方法的具体表现形式.思想政治教育载体的种类是很多的,除了传统的形式如报告会和演讲会、文艺活动、政工管理、志愿者活动等校园文化载体外,电影、广播、报纸杂志、校园网等大众传媒载体由于渗透力比较强而越来越成为高校思想政治教育的重要阵地和主要信息载体.每一种载体都是各种思想必然要争夺的阵地,马克思主义思想不去占领,非马克思主义甚至反马克思主义思想就会去占领.综合利用这些不同的载体,发挥每一个载体的最大效用,让马克思主义思想占领这些领域,这是高校思想政治教育工作者的分内之事.值得注意的是,网络已经成为新时期大学生日常生活中不可或缺的学习和信息沟通工具,青年人对它的依赖程度随着社会发展模式的转轨而不断强化.从某种意义上说能否在新兴媒体如互联网上让思想政治教育发挥作用,很大程度上决定着高校思想政治教育事业的成败.电脑网络上的新闻栏目、BBS、论坛、博客、微博以及手机网络上的短信息、手机报等都既是舆论阵地,也是重要的思想政治教育载体,这些新媒体应该受到高度的重视和严格的管理,轻视和放任自流以至于随意让出这些阵地的做法是非常有害的.