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摘 要：随着新课改进程的不断推进,高中物理教学正面临着转变教学方式、体现素质教育理念的重大任务.实验在高中物理教学中占有相当重要的地位,怎样开展实验教学在很大程度上关乎物理教学的成败.
关 键 词：实验教学；高中物理；教学方法
高中物理教学是一项十分繁杂、系统的教学,它包含力学、声学、热学和光学等多个分支,并且每一个章节的知识点较为独立、抽象,这就给教学带来了不小的难度.目前,教师只重视理论教学,对实验教学的重视度不够.假如只注重物理“结论”,而忽略推导结论的实验过程,对于高中物理教学的创新和改革会产生消极的影响.为此,本文就以生动的教学案例着重阐明高中物理实验教学的创新方法.
一、强化探索性实验教学,培养学生的创新意识
探索性实验要紧密贴近教材的设计特征和学生学习物理的现实状况,在学生现有的物理知识和初步具备实验操作的条件下,由教师在课堂上提出实验标题,在教师的统一组织和指导下,调动学生实验操作的热情和积极性,开动脑筋、勤于动手,在实验中注意发现新现象、研究新情况、解决新问题,把学生带入一个物理探索的新天地.
二、善于运用错误尝试
演示实验是排除学生脑中一些似是而非的错误观念的有效手段,教材中有很多实验运用正确的方法进行操作,学生的印象不深,很难保持记忆,而错误的演示却往往能强化学生记忆,收到更好的教学效果.
如,演示测定电阻的实验时,教师要充分考虑学生实验时最易出现的错误,在学生实验前,教师先画出几种错误的电路图,并进行演示,让学生边观察边思考：
1.将电流表、电压表正负接线柱反接,观察仪表书的变化；
2.将电压表、电流表交换位置,观察仪表示数的变化；
3.将电压表与电源并联,移动滑动变阻器,观察仪表示数有何变化?
教师提出问题：实验结果和你的预测是否一样?究竟错在什么地方?为什么错了?然后组织学生讨论,对比正误,找出原因,这样就为学生做实验扫清了障碍.
三、开发实验室,拓宽实验教学创新的途径
物理学实验归根结底是“原理”实验,把实验原理吃透,才能对整个实验教学产生事半功倍的效果.教师应当积极引导学生参与到物理课堂中去,对实验原理开展探索和发掘,以科学的物理方法、严谨的操作态度、勤奋的钻研精神做好每一个实验.教师需经常开放实验室,让学生在课余时间也去探究物理实验,只要肯于钻研,自然就会在实验中熟能生巧,摸索出一套更加简易的实验方法.
高中物理实验教学要善于利用实验资源,不断激发学生的好奇心与求知欲,以学生为教学之本,加大对物理实验的探究力度,创新实验教学的方法,不断提高实验教学的质量和效果.
（作者单位重庆市西南大学物理科学与技术学院2010级物理师范<3>班）