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利用多媒体教学,指的是运用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、景象等多媒体信息进行授课的教学模式,又把多媒体信息的各个要素按教学要求有机地组合在一起,并通过屏幕或投影以及电脑显示器显示出来的一种教学方式.
2011年教育部财政部给我们各所学校安装了多媒体“班班通”教学设备,来辅助我们进行教育教学,大大丰富了我们教师的教学手段,证明了国家对教育的重视,证明了教学技术的先进.
多媒体“班班通”白板在语文教学中的运用,有利于学生的全面发展,符合了现代化教学规律的要求,增强了教师的业务能力,提高了教学效率.那么初中语文教学中利用多媒体有哪些效果呢?
一、初中语文教学利用多媒体,有利于让学生主动接受课堂信息
我们现在使用的“班班通”多媒体教学设备以及资源,可以将图像或视频展示出来,包括里边的影视、相片资料,在讲课时都可随堂放映给学生,还可以根据需要调整各种相关所需的资料,全景及局部彰显.
如在讲到《黄河颂》时,我将有关资料及我个人文件夹里的资料直接调遣出来,把有关黄河的照片、视频展示给学生看.资料真实,色彩逼真,更容易让学生感受到黄河的那种豪迈气势,从而让学生主动积极地去聆听、去主动接受所有课堂信息.
二、初中语文教学利用多媒体,有利于激发学生兴趣
我在语文教学中运用多媒体进行教学,给学生提供了各种图文并茂、声像俱佳的情境,给学生以更加直观的感受,很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,既陶冶学术情操,更能提高学生审美能力.当然,运用多媒体进行教学,还会活跃语文课堂学习气氛,启发学生思维,提高学生的学习效率,这样更有利于以后的教学活动顺利开展.所以运用多媒体创设情境进行教学,不仅能激发学生的求知欲,更能激发学生的学习兴趣.
三、初中语文教学利用多媒体,有利于让生活走进语文课堂
初中语文教学利用多媒体,并贯穿初中语文教学始终,它会发挥着意想不到的作用.如创设生动形象的生活情境,激发学生的学习兴趣,提供丰富的信息资源,让学生从繁琐的学习中解脱出来,形成合作交流、主动探索的学习氛围,提高课堂教学效率,促进素质教育的实施,达到优化课堂教学,增强教学效果.
总之,其实多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点,可以再现或创设教学所需情境,使学生如闻其声、如见其人、如临其境,把教学的德育和美育功能推向最高境界.初中语文教学利用多媒体,为我们乡镇初中师生的教和学拓展了广阔的视野,为提高我们的语文教育教学质量提供了强有力的保证,为学生发挥自身潜能提供了良好的机会,为提高我们的语文课堂效率打下坚实的基础.
（作者单位 河南省郑州市中牟县狼城岗镇一中）