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【摘 要】现如今,计算机技术和网络技术快速发展并得到广泛运用,中等职业教育如何将计算机平面设计与传统的教学模式充分融合,让学生真正能在课堂教学中学有所获,让课堂教学真正体现“以学生为中心”的理念,从而提高教育教学质量.在现代教学中计算机平面设计有无可比拟的重要性,本文用一系列案例来说明计算机平面设计教学有传统教学所没有的优点.
【关 键 词】计算机技术；案例教学；设计理念；网络技术；教学手段
计算机平面设计的主要特点在于将最先进的电脑技术应用于现代艺术设计之中,强调技术与艺术的高度融合.该专业以培养熟练的平面助理设计师、网页设计专员、三维图形辅助设计师等一专多能的实用、综合性人才为目标,就业去向主要为广告公司、网络公司设计师或助理设计师.因此,中等职业学校在教学上,首先要开设如photoshop、coreldraw、flash等设计软件类相关课程；其次还要开设一些素描、色彩、创意基础等相关课程,其目的是培养学生具有一定的专业设计基础,增强他们对设计创意的信心等.这些都需要经过大量、系统的分析.如针对职业学校计算机平面设计的教学特点,既要强调对平面软件的熟练操作,也要强调艺术设计理念的交互,因此在教学上必须采用一些有别于传统艺术院校设计专业的教学形式.下面笔者就计算机平面设计教学谈一些心得体会,与大家共同探讨.
一、认识计算机平面设计的时代性
在平面设计中,计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约,计算机技术是表现手法,比起传统的手绘表现方法来得快、精、美.因此,只有精通电脑设计软件操作,熟练掌握技巧,才能很好地进行平面设计.大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫,这时,人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计,用来缓冲高度紧张的精神状态.因为只有在轻松活跃的状态下,人们才有精力去接受不同的信息.广告艺术有别于纯艺术,主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众,而这些效果完全可以用电脑技术来实现.用电脑技术取代传统技法,会取得更好的效果,比如photoshop滤镜里的多种效果是传统技法无法表现的,包括编排的自由、色彩的微妙变化等.
二、通过案例实现师生互动
计算机平面设计教学,重在运用案例教学,通过案例分析引导学生理论联系实际.作为教师,应将每堂课的教学设计分成具体的几个单元.譬如,图形创意是作品设计的重中之重,是作品成败的关键所在.图形是内容的直接体现,起到传达信息的作用,能让受众在短时间内明白作品所要表现的内容.在教学中,教师可以列举一系列优秀广告,并讲解这些广告中的图形的作用,然后让学生也找一些实例,分析广告设计中图形创意的重要性.如设计一幅公益广告招贴《切勿酒后驾驶》.首先,要求学生从现实中列举出关于酒后驾驶宣传画的相关案例,分析其图形要素,如图案、色彩、文字在广告中的不同要求；其次,告诉学生各种要素在本广告中的不同作用；再次,设计图形要素,使图形要素非常明显地体现主题,让大众一目了然.
三、让多媒体成为教学的重要工具
现在运用多媒体进行教学,通过演示、讲解,融声、像、图于一体,然后再让学生跟着做.这样,既方便学生学习,又能让他们较轻松地接受教授的内容,增加他们的学习兴趣.比如,在分析四川脐橙包装时,运用多媒体就能获得良好的教学效果.包装中两个穿着美丽的青年男女在欢快地跳着优美的舞蹈,代表了当地文化和地域特色,既形象又生动,象征着人们的生活幸福美满；装饰字“四川脐橙”为立体文字,显眼、醒目；印刷用凸印效果,突出了包装的主题.整个包装以绿色作为基调,表明该产品健康、环保、新鲜、极具生命活力,将脐橙图形融入到绿色画面中,水灵灵的橙子在绿色基调的衬托下脱颖而出,底纹装饰元素以具有现代感的弧度叶子作为依托,打破了版面常规,使版面变得活跃.通过演示分析,能使学生更好地理解设计的内涵.
四、课堂教学设计要联系实际
在课堂教学中,老师通过列举街边的广告牌、路边派发的宣传单以及手提袋等,旨在让学生明白广告设计并不是“阳春白雪”,它其实无处不在,应用极其广泛.教师应要求学生时时留意身边的事物,让他们明白这些生活中常见的物品上切切实实存在着设计,而这些设计几乎都是用计算机设计出来的,这自然会使他们对设计产生一种亲近感,对课程也会产生更大的兴趣.在训练上,教师要把理论讲解与实际练习结合起来,针对职业学校学生的特点,可以让他们多做一些与自身有直接联系的练习,这样,学生有兴趣,发挥的余地也大,真正体会到学以致用的乐趣.在练习中,要求学生以自己设计为中心,教师努力为学生搭建一个充分展现自我的平台.
计算机平面设计是一门综合学科,它集科学、艺术、文学、心理学为一体.然而,创意灵感不是天生就具有的,只有深入实际,了解生活、观察生活、博览群书,日积月累到一定程度,才能突发奇想、出其不意.当然,基础是关键,中等职业学校的计算机平面设计教学,所起的作用就是为设计打基础.