中学音乐教师的素养

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在大力推进素质教育的今天,音乐教育作为美育的一个重要组成部分,不仅和德育、智育、体育有着密切的关系,而且以它自己的特殊手段有力地促进德育、智育、体育更全面发展；它不但与德育、智育、体育相辅相成,而且起着后者所不能替代的作用.尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代,音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的独特的功能和作用.

作为一个中学音乐教师,我曾从审美的角度观察了中学生的学习的心理,并尝试着用音乐教育这一艺术美的手段来帮助学生,提高学生的学习兴趣,创造美好的学习环境.

音乐教育是实施美育的重要途径,音乐教师是音乐美的传播者,是学校美育教育的实施者."教育者必须先受教育".因此,音乐教师除了具备扎实的专业基本功之外,必须努力提高自身多方面的修养,方可更好地进行音乐教育.

1.音乐教师的品德修养

它是指音乐教师的思想、道德品质、人格作风等,它反映在教师的一切言行中.人们把教师比作"人类灵魂的工程师",这实际上就是对教师道德行为的最高要求.优秀的品质会带给教师巨大的人格魅力.我们从现实生活中看到,有的音乐教师正直公道,品德高尚,言行一致,平易近人,使学生感到可亲可敬.同时,我们也看到,有的音乐教师有资历,有知识,专业能力较强,可是思想品德太差,辱骂人,勒索学生,人们对其畏而远之,在学生中毫无威信.可见,身为人师的教师,其一言一行,都会潜移默化地影响学生的人生观、道德观,因此,为人师表是教会死教好学生的重要保障.

2.音乐教师的文化修养

它是指音乐教师自身拥有的知识广度和深度.音乐是一门综合性强、知识面广的艺术学科,其字里行间有着语、数、外、物、史、地、生、美等多方面的知识.如讲"音的产生"、"音的物理属性"时要涉及到物理知识；讲"十二平均律"要涉及到数学知识；讲表情、力度术语要涉及到外语知识；讲《十面埋伏》要涉及到地理、历史知识等等,这都需要音乐教师不但要有较丰富的文化知识,而且要有较完整的知识结构体系.一个知识丰富、见多识广的音乐教师,不仅可以运用自己的知识对音乐课堂所涉及到的知识产生纵向、横向联系,推动音乐教学,而且还可能与学生有更多的共同语言,容易取得学生的信任和尊敬.因此,教师平时只有多学习、多积累,不断充实自我,才能更好的搞好音乐教学工作.

3.音乐教师的专业修养

音乐教师的专业修养如何,直接影响到其教学质量如何,影响到学生对艺术的理解,以及音乐的教化功能.

音乐教师的专业修养是指音乐教师应具有牢固、丰富的专业知识,以及再教学工程中教师所表现出来的才干和能力.音乐教师的才能主要表现在能否运用自己的知识、专长、理论、经验去指导学生进行学习,并帮助学生分析和解决学习中的实际问题,如果在教学中,音乐教师能快速、正确地指导学生学会所学的演唱、演奏等技能,就会使学生形成一种鼓舞和激励的精神力量,促进他们奋发向上,自觉地去接受教师的影响,学习新的知识.现阶段的音乐教师中,有一部分只知唱或弹、跳,对整个音乐学科知识的了解显得极为肤浅,工作中适应能力较差,教课平淡,照本宣科,上不出生动活泼、引人入胜的课,更谈不上对学生实施全面的素质教育.

4.开发利用资源,为课堂教学服务

4.1激发学生学习热情,让学生成为课堂的主人

我们把收集整理的音乐素材制成声、像、图组合的电脑课件和教材来有机结合地进行教学.再安排参加了采风实践的学生为大家展示采风时所学的民族歌曲和舞蹈.带有浓浓乡土气息的歌曲把学生的积极性一下调动起来,学习气氛浓郁、兴趣高涨、富有感染力的场面让学生激动起来.在教师把握"火候"的鼓励下,男女同学均有人主动站起来争取到前台即兴舞蹈,虽然舞蹈动作不是很标准.其他学生在座位上也是手舞足蹈,放声高唱.这种新颖的内容、新颖的教学方式、教学方法像是给音乐欣赏课注入了一针兴奋剂.学生成了课堂的主人,全体学生均积极参与到教学活动中,他（她）们品尝到了音乐带给人的欢心和愉悦.这种情感的体验,又让他们充分认识到音乐美的真正内涵.

4.2引导学生动口、动思维、动情感

除了利用这些民歌资源达到让学生动口动手外,还要达到动思维、动情感不悲,我们收集的一首茌平民歌《绳子抱饭粒》,篇幅短小,但反复咏唱,就感觉它的风格很特别,末了,让学生讨论此曲的情绪和蕴涵的情感,学生们也为我们本县有这样的优秀民歌感到由衷的赞叹.

总之,这些挖掘整理出来的本地民间音乐,由于是家乡"特产",对学生来说具有一种亲近感,有一种亲和力,自然从心里喜欢它、接受它.因此在进行乡土教材和统编教材相结合进行高中音乐鉴赏教学时,极易取得满意的效果,达到预期的目标,甚至还会有意外的收获.

在大力提倡素质教育的今天,音乐教育越来越受到人们的重视.作为一名音乐教师,除了应具备上述的修养素质之外,还应加强多方面的学习,丰富知识,不断完善自己,才能成为一名真正合格的人民教师.