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【摘 要】为了使高一学生能更好、更快地适应高中数学课程的学习,提高数学能力,必须弄清楚初、高中数学课程的特点和区别,才能在数学学习被动学习为主动学习,才能做到循序渐进.
【关 键 词】归纳总结学情分析因材施教
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）21-0146-01
进入高一后,有许多学生因环境变了、教师换了、内容难了等因素,导致不适应高中数学的学习,感到在数学学习中有较大困难.为了帮助学生克服困难,顺利做好高中数学入学教育,进而提高学生的数学成绩,我认为应该做到以下几点：
一做好教材分析
与初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性更强.如高一数学中函数的概念和性质是高中数学的难点,也是高中数学的重点,自然也是高考的热点.高中数学的函数概念建立在集合的基础之上,和初中数学的函数概念有很大的区别,首先学习集合和函数很有必要.又如在初中学习了圆的切线后,在学生心目中有这样的印象,认为曲线的切线和曲线只有一个公共点,在学了高中数学之后,才知道这个印象是完全错误的,事实上,曲线和它的切线可能有多个公共点.高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度、能力要求都是一次质的飞跃,这就要求学生必须掌握基础知识与技能,为进一步学习做好准备.高中数学中的向量与物理知识联系较紧密,学好向量知识对解决物理问题很有帮助,这就要求学生要有很强的理解能力和知识迁移能力.因此,为了更好地适应高中数学学习容量大、节奏快的特点,必须做好课前预习,要跟上老师的思路,学会归纳总结,形成比较有序、完整的知识体系.
二因地制宜,准确做好学情分析,才能制定出与学生实际相适宜的教学计划
我校地处偏远山区,基础教育相对落后,加之高中数学在学习内容和方法上与初中数学有较大的区别,从而有相当数量的高一学生对数学学习有较大困难,听不懂、学不会,对数学失去信心.经调查发现大部分学生对学习有兴趣,内心想把数学学好,他们平时在数学学习上花费时间较多,但成绩不理想,对高中数学的学习还不太适应.学习的困难主要表现在基础较差,学习缺乏信心,上课有的不专心听讲,老师布置的作业不能按时完成,从初中到高中的过渡不太适应,学习方法有问题等.针对学生的具体情况,在制定教学计划时应低起点、抓基础,特别在讲授新课时不能过分拔高,要做到精讲精练,讲课时多举一些生活中的数学应用实例,适当讲一些数学史知识,以激发学生学习数学的兴趣.课时练习和课后作业也无须一刀切,可分层布置,力争布置的作业每个学生都能按时完成,逐步培养学生学习数学的兴趣.
三对学生提出切实可行的要求,使学生养成良好的学习习惯
要求学生做到六要：一要养成良好的预习习惯,在老师的指导下,使预习有明确的方向和具体要求,在预习中学会阅读、研讨、探究.二要养成良好的上课习惯.课堂是学习的主阵地,听课是学习数学的主要形式,在老师的指导、启发和帮助下学习,就可以少走弯路,在短时间内获得多而系统的知识和方法,因此上好每一节课是学好数学的关键.三要养成主动参与,认真听讲,积极思考的上课习惯,学会听、看、想、做、记等多种感官高度注意,努力提高课堂效率.四要养成良好的复习习惯.每节课后都要回过头来,认真阅读教材,整理笔记,体会思路,学会质疑,弄清楚各知识点间的内在联系,构建知识网络,克服遗忘.五要养成良好的解题习惯.数学学习要通过做作业来巩固知识,加深理解,形成技能.因此,对老师布置的作业必须认真独立地完成,学会反思,做到举一反三,触类旁通.六要养成良好的应试习惯.对于一次考试,除了认真做好考前复习和考后分析外,还要注意在考试过程中科学审题,规范答题,准确运用,认真检查,克服考试时的焦虑情绪和畏惧心理,正确认识和对待考试,做到考试时轻松自如,充分发挥自己的水平.
四树立必胜的信念,相信我能行
进入高中后,首先要树立能学好数学的信念,相信自己能学好初中数学,也一定能学好高中数学.再制定一个切实可行的计划,目标不要太高,循序渐进,树立信心,并经常检查自己的计划落实情况,计划可根据实际情况做适当调整或改变.当然,也不宜经常改动计划,而应该督促自己主动完成计划,并逐步完善计划,否则,将永远找不到适合自己的计划和方法.要经常向老师或学习好的学生请教,虽然别人的学习方法不一定适合你,但对你绝对是有启发作用的.要多总结、归纳,建立知识结构网络,形成知识体系.
五讲究科学的学习方法,提高学习效率
要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变“要我学”为“我要学”,才能变被动学习为主动学习,养成良好的学习习惯,提高学习成绩.如在学习中,经常要反复地做大量的习题,如果方法得当,就会达到既高效又节省时间的效果.
六自我提高
在教学过程中,教师要不断学习,不断充电,以掌握最先进的教学理念和教学方法,准确把握初高中教材特点,做好学情分析,因材施教,才能提高教学效率.
总之,对学生学习方法的指导,要求做到转变思想与传授知识相结合、学法与教法相结合、教师指导与学生探求相结合、统一指导与个别辅导相结合,建立纵横交错的学法指导网络,使学生掌握正确的学习方法,轻松适应高中数学的学习.
〔责任编辑：高照〕