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【关 键 词】主题活动式教学题材
要求
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）11B-
0083-01
信息技术课主题活动式教学就是教师设计出各种不同的主题,将有关的教学内容融入主题中,让学生们紧紧围绕这个主题开展活动,通过小组合作学习、自主探究学习等,达成课程标准的三维目标,培养学生的信息素养.
在主题活动式教学中,活动题材的选取是课堂成败的关键,因为主题起着总揽全局的作用.选取活动题材需要精心分析和仔细思考,不仅要分析教材、分析学生,还要思考社会现实与生活实际.
从初中信息技术课堂教学实践来看,信息技术主题活动式教学的活动题材选取需要符合六个要求.
一、要具有时代性
社会在发展,在进步,信息技术课主题活动题材的选取也应与时俱进,具有鲜明的时代性,因为只有具有时代特色的主题活动才能符合现代课堂教学的要求,才能更好地为教学服务.比如,前几年我们讲授Excel表格制作软件的时候,往往以2006年多哈运动会的奖牌数统计来作为主题活动的题材.但时至今日,如果还以这个内容作为主题活动的题材就不合适了,因为这个题材已经不再具有时代特征了.所以选择主题活动题材时一定要考虑其时代性.例如,2008年我们可以选择北京奥运会作为主题活动的题材,2010年可以选择上海世博会作为主题活动的题材,2012年可以选择伦敦奥运会作为主题活动的题材.
二、要符合学生的心理特点
现代教学理论认为,课堂应以学生为中心,教师为主导,应还课堂于学生,让学生成为课堂的主体.因此,研究学生成为教师必做的功课.
同样,在主题式课堂教学中,教师也要研究学生.主题活动题材的选取符合学生的心理特点,才能更好地激发学生的兴趣,让学生融入课堂之中.
现代社会信息交流日益频繁,网络、电视、广播、报纸等媒体的使用不断普及,学生的心理日趋复杂.即使在农村,学生的思想也在不断变化.现在的学生有更多的机会接触新事物,他们对一些科学、娱乐以及IT技术上的事情很感兴趣,比如很多初中生现在都有账号,经常在网上进行聊天与交流.所以现在学生的心理特点是我们在主题活动题材选取时需要考虑的.只有立足于学生,服务于学生,才能使教学易于为学生接受,提高课堂教学效率.
三、要贴近现实生活
课程改革要求课堂教学要紧贴学生的现实生活,使教学内容生动、形象.比如八年级信息技术的一节复习课,讲的是编辑软件Word的使用,教师选取的主题活动题材是校园广播站向全校学生征集广播稿.这样的主题活动贴近现实,符合实际,学生有真实感,学习热情高涨.
四、要能激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师.兴趣对于人的认知与活动产生很大的影响,有趣的题材更能让学生去感受学习,感受生活,使学生被吸引到课堂学习中,提高学生的主观能动性,所以通过激发兴趣能提高认知与活动的效率.
比如,在讲解Frontpage网页制作时,我们可以选取制作“我的一家”等个人网页作为主题活动题材.由于初中生比较争强好胜,他们有很强的荣誉感和自信心,总希望自己比别人强,这些能进行自我展示的主题活动正符合他们的需求,所以能充分调动学生的积极性和创造性,更好地达到教学目的.
五、要能贯穿整个课堂教学
信息技术课的主题活动需要贯穿整个课堂教学,为整堂课的教学服务.它应具有整体性.在整堂课中,师生自始至终紧紧围绕着主题活动,通过任务驱动下的探究学习、合作学习等来完成对课题的学习与研究,从而达到教学的目的.连贯的主题活动能使课堂教学保持一致性,使学生的兴趣得以保持、延续,从而能提高课堂教学效率.
有些教师安排的主题活动只是整节课的一个局部,如只是作为课堂引入唤起学生的兴趣,而在后面的课堂教学中,教学完全脱离前面的题材活动来进行.这样的题材活动实际上就不能算是主题活动.主题活动不应只是课堂的一个美丽的点缀,而应是课堂教学的灵魂,应具有总揽全局的意义.
六、要具有教育意义
主题活动题材的选取不仅要为教学服务,更多地还应该有助于对学生开展各方面的教育.因此主题活动题材的选取要具有教育意义,主题活动式教学的精华也就在于活动题材的教育意义.
在实际教学中,我们可以根据具体情况来选取活动题材,比如可以选取“天宫一号”“世博园”等爱国主义教育的题材、“节能环保,绿色低碳”等保护环境教育的题材、“孝敬老人”等道德教育的题材.
主题活动式教学作为一种信息技术课堂教学中行之有效的教学模式,已越来越多地被广大信息技术教师所采用.作为主题活动式教学的关键——活动题材的选取,是需要教师精心研究的.只有好的主题活动题材才能保证课堂教学的高效率.
（责编王学军）