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摘 要：当前,随着我国新课程改革的不断深入,教育领域的方方面面都在发生着天翻地覆的变化.新的课程改革的全面开展将全方位地触动教师,促使教师摈弃传统的旧式的教师角色,在新的理念和标准下对其自身的角色重新定位,对教师的角色也提出了更多的要求.信息技术作为校本教研和教师专业发展的重要手段,正逐步深入校园,成为教师教学与学生学习的重要工具.应用信息技术优化当前校本教研和教师专业发展已成为时代的需求,它为更好的提高课堂教学效率,提升教学质量提供了一定的技术支持.因此,本人通过查阅大量文献资料,从中发现问题,提出中职学校应用信息技术促进校本教研及教师专业发展的相关措施策略.
关 键 词：信息技术校本教研教师专业化
一、问题的提出
当前,随着我国新课程改革的不断深入,教育领域的方方面面都在发生着天翻地覆的变化.新的课程改革的全面开展将全方位地触动教师,促使教师摈弃传统的旧式的教师角色,在新的理念和标准下对其自身的角色重新定位,对教师的角色也提出了更多的要求.教师角色的重新建构的支持源泉就是教师的专业化成长.随着课改的逐步展开,我们发观,虽然上岗前经过了通识性培训,让教师经历了一次思想洗礼,为走上教学岗位奠定了基础,但随着时间的推移、教学的积累,教师面临的困惑越来越多,教师陷入了深深反思,感觉急需解决的问题也越来越多.然而仅仅靠通识培训、专家的指导、送教师外出学习,许多问题都很难解决,必须立足学校的实际情况,进行校本教研改革,才能有效促进教师的专业化发展.
二、应用信息技术优化当前校本教研和教师专业化措施
(一)通过校园网站上开设“教育科研”专栏
“教育科研”栏目包括紫微教研、课改随笔、课程整合、研究性学习、同时搭建各学科教研组等栏目,学科校本教研的专题页面包括教研动态、教学资源、教学研究等栏目,充分发挥网络速度快、信息发布及时、不受时间空间限制,透明度高,参与面广,交流面大等优点,为教师开展网络环境下的校本教研活动提供支持.教研组长、备课组长何为课题组长随时随地把资料上传到此栏目,大家随时学习和分享.
(二)通过校园网开设“校本教研论坛”
本人认为可以通过网上开设“校本教研论坛”,引导教师就教育教学中的现实问题展开讨论,运用网上交互方式来实现专题研讨.每月安排一定时间,围绕新课程标准和学科教学研究主题开展一系列学习、研究活动,定期根据研究专题的需要,确定论坛的主要内容.每次论坛之前都公布提纲预告,让教师先作思考,创设氛围,强化意识和反思意识.
(三)利用群实现网上互动
建立本人所在中职学校群、高一高二高三年级组群、班主任群、教研组群、备课组群,随时在网上转发文件、通知或理论学习资料,即时探讨问题、交流教育教学心得,教师的校本教研在网络交流中得到拓展和延伸.
(四)利用微博分享校本教研反思
近年来,随着信息技术的飞速发展,微博逐渐兴盛起来.以计算机、网络为载体的反思日记比传统的以纸、笔为载体的反思日记更具吸引力,在文章的发布、管理及与他人交流等方面体现了独特的魅力.反思就是用批判和审视的眼光,多角度的观察、分析、反省自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择的过程,它被广泛地看作教师专业发展的决定性因素.
(五)利用E-mail进行合作交流
经常组织反思随笔在网上进行交流展示,以E-mail的形式与有丰富经验的教师和专家交流,快速的获得新的信息,新的教育思想与理念,在这样知识共享、资源共享的环境中,可以促使教师看到自身的差距,知道该如何进行调整,也不断引发教师反思的,无形中创设学习反思、交流反思的环境氛围,形成良好的自我教育,自我提高,互相学习,优势互补,博采众长的良性循环.
(六)利用信息技术进行考试分析
教务处对月考、期中考、期末考、会考高考模拟考等考试数据进行统计分析,计算出平均分、优秀率、合格率、均量值、最高分、最低分等,制成表格、圆饼图、柱状图、折线图、曲线图等进行数据分析,横向纵向比对,每位学生每道题目得分情况都有数据显示,使考试分析更有说服力,更有针对性.
(七)建立ftp实现信息资源共享
学校把好的学习PPT、内部文件、讨论稿等放到FTP上,老师们随时随地都可以下载,及实地实现资源共享、信息互通.
（八）建立网络校讯通实现信息群发
通过建立网络校讯通实现信息群发,平时学校有临时通知,通过校讯通随时发给教师,及时沟通和联系,大大提高了工作效率.班主任和任课教师也通过校讯通这个平台,及时把学生在校的学习生活情况和考试成绩等及时发给家长,以便让家长随时了解子女在学校的学习和生活情况,加强了老师与家长的沟通、学校与家长的沟通,优化管理效能.
（九）开发和完善电子评教系统
学生通过网络评议教育教学,改进教育教学方式方法,优化教育教学过程,提升教育教学质量.学生们在网络环境下能安全地评教,使评教真正体现,更真实地评议教育教学和反映一些真实问题.
（十）建立和完善电子档案管理系统
学校各处室和部门每月把当月所做的工作及时整理,进行电子归档和汇总,到期末或学年末汇总所有档案,进行归档.学生电子档案学籍管理系统,平时随时管理,上传信息,为高考、会考、学生学籍管理服务.
三、结论
总之,本人认为利用信息技术优化校本教研和教师专业化是非常有必要的,本人希望通过本文的研究能为推动当前利用信息技术优化校本教研和教师专业发展提供一定的参考及借鉴.