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摘 要：部分学生进入初二后,成绩会出现不同程度的下滑,本文针对此进行了分析,并提出了相应的解决办法.
关 键 词：初二学生英语成绩下滑原因应对措施
部分学生进入初二后,英语成绩出现下滑,帮助学生渡过难关,稳步进入初三是初二英语教师的一大任务.因此,教师应找出学生英语成绩下滑的原因,并提出相应的解决方法.
一、初二学生英语成绩下滑的原因
1.教材的原因.
初二英语的教材难度比初一增大很多,比较复杂的语法、句型大量出现,课文又长.如过去进行时语法、现在完成时语法等.词汇量也大规模增加,以我们所用的教材为例,第一模块共三课,用三节课完成,而一节课就要学二十六个生词,并且有translation,pronunciation,punctuation,grammar,message,excellent,orchestra,等难度较大的单词,学单词就花了差不多一半时间,还有多少时间进行其他训练?而初一英语教材内容相对简单,一些单词、句子在小学阶段接触过,初二英语教材难度的陡然增加,对于刚进入初二的学生在心理上有一定的冲击,容易使学生产生畏难情绪,失去学习英语的兴趣.
2.英语学习时间减少.
进入初二后,增加了物理学科,压缩英语学习时间,出现了英语教学内容多、时间少的问题.英语的学习涉及语法、单词、句型等内容,它需要学生投入较多的时间,学习能力较强、记忆力好的学生还能适应这一状况,而对于不善于学习、自信心不强、理解力一般的学生,英语成绩下滑是在所难免的.
3.学生的原因.
一些学生在初一时随便应付就能学好,进入初二后,思想放松,当接触到较难的内容时,在心理上不能及时做出调整,易产生逃避、畏难情绪,导致学习兴趣下降.初二学生正处在叛逆期,性格不稳定,心理处于幼稚、未成熟的状态.他们有了自己的想法,对老师易产生抵触情绪,对以往的教学方法感到枯燥乏味,这些因素分散了学生的注意力,造成学生缺乏学习动力.
一部分学生基础不扎实,音标没过关,不会独立拼读单词,甚至有学生用汉字的谐音注音,如在desk写上“爹死克”,记单词靠背字母,就谈不上会读句子和课文了.语法、句型和知识点凌乱,考试做不出,有的学生就开始厌学英语.
4.教师的原因.
教师的教学方法对学生的英语成绩有重要影响,一些初二英语老师缺乏科学合理的教学方法,造成了学生英语成绩的下降.在教学内容上,老师一味地赶课时、提进度,对已经学习的内容不及时复习、查漏补缺,造成学生学习了新知识,忘了旧知识.老师对学生的底细缺乏有效的排查,不了解学生真实的英语水平,不能因材施教.在教学方法上,有的老师教学方法单一,一味地领读、抄写、灌输,缺乏灵活多样性,致使学生缺乏学习的兴趣.
二、解决英语成绩下滑的措施
要解决初二学生英语成绩下降的问题,我们要综合分析,从多方面入手,学校、老师、家长要齐抓共管,加强管理,为学生和老师营造好氛围.家长要及时与老师沟通,反映学生的变化.老师在提高学生成绩方面起着核心作用,具体来说,老师要做到以下几点.
1.大力培养学生的学习兴趣.
兴趣是最好的老师,努力培养学生学习英语的兴趣是提高成绩的关键,我们要采取多种手段培养学生的兴趣.首先,调动学生的积极性,这是培养学生学习兴趣的有效方法.例如：老师可以安排学生观看英语电影、学唱英语歌曲、举办英语班会和英语晚会、评选班级英语学习能手、交流学习英语的经验、表彰英语进步的同学等活动,激发学生学习英语的积极性.其次,师生建立良好关系,打成一片,学生往往由于喜欢那个老师而喜欢其教的学科.对在课堂上表现出错的学生,要注意批评的方式,尊重学生的自尊心,课堂提问要因人制宜,增强学生的自信心.再者,平时测验的内容以课本、基础知识为主,让大部分人能过关,增强学生的成就感.
2.预测学生的学习困难.
记单词是一大难处.在小学学的英语以口语为主,内容少,单词不多,没有升学压力,音标教学重视不够.很多学生上初中后还不会独立拼读单词,记单词靠背字母,单词多了就记不住了.所以要重新学音标,教会学生拼读单词,会用读音规则、字母组合等音形结合方式记单词.
另一难处是语法,学生学习分化是从一般过去时开始.只有经过大量的有针对性的训练,学生才能分得清语法规则和用法.
3.改进教学方法.
老师要采取多种形式的教学方法,根据教材,创设一定的语言情境,利用动画、课件、实物、手势、动作等具体形式,让学生感受英语单词与实物的联系、单词和句子的联系,鼓励学生大胆说英语.
要注重语言知识的系统化教学,加强对英语知识的归纳、总结,形成系统化.注意学生的反馈,及时补漏,防止学生学习掉链子.根据学生的遗忘周期,及时复习,做到温故而知新.
适当给学生一些学习压力,如听写单词和重要句型、背诵课文、单元测试等,做到有布置有检查.课堂上提问主要针对学困生,让他们有事做,时刻做准备,变被动学习为主动学习.
精心设计作业,尽量接近当天所学的内容,以知识运用为主.找一本难度略低的阅读理解和完形填空活页本,一天撕一页发给学生做.长期训练,学生的阅读能力将有很大的提高.
4.鼓励督促学生学习英语,养成良好的学习习惯.
耐心教育鼓励学生、督促学生学习英语,养成良好的习惯.如：做作业前先复习,写作业时不看课本,不会做再查课本,即看时不写,写时不看；又如：每天晚上用二三十分钟学英语,如读背课文、默写单词、做阅读理解题等,逐渐养成每天定时学英语的习惯,一步一步地提高英语成绩,树立学习信心.
初二是学生学习英语的重要阶段,为防止学生英语成绩下滑,学校、家长、老师要采取多种措施,根据学生的特点进行适当的引导、教育.本文重点从老师的角度,提出了提高学生英语成绩的方法,希望通过这些方法,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的成绩.