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目前我国中专计算机教育普遍存在教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的情况,培养出来的只是些具有一定书本知识而没有任何实际经验,更没有学习能力和学习主动性的毕业生,更不用说成为满足社会需要的人才.因此,作为人才摇篮的学校应该认清目前的社会需求,及时地调整计算机教学的方式方法,培养出具有真才实学的IT人才,满足社会对人才的需要.这就要求我们每一位计算机专业教师在教学过程中不断探索,以找到计算机课程的教学方法.本文就有关中专计算机课程教学方法作了详细的论述.
一、合理科学设计教学目标
我们在设定教学目标的同时,除了要考虑课程本身内容之外,还要充分考虑到学生学习的主动性与积极性,将教学目标与教学目的有机地结合起来,充分调动学生学习的主观积极性,教学目标一方面是学生进行学习活动的目的,另一方面是对教学活动产生的结果科学、大胆地预测.科学合理的教学目标要充分考虑到以学生为中心,以调动学生学习的积极性和主动性为主要目的,以学生各方面能力的提高为最终结果.例如,在进行Excel数据筛选课程讲授前的准备时,教师可以先对学生做个学前测试,要求学生将成绩大表中的各科优秀和后进的名单筛选出来.可能大多数学生会用到以前掌握的Word的知识去做,遵循老的方法和模式,但是最终结果是要靠人工的方法鉴别各科成绩,耗时又耗力,而通过Excel只需要简单的几步就可以做到.这样可以激发学生的学习,让学生带着目标去学习,将取得意想不到的教学效果.
二、充分利用现代化教学手段
实现由“理论型”向“技能型”转变,上机操作课是联结“理论型”和“技能型”的纽带,是培养中专生计算机实践技能的主要形式,在中专计算机教学中有着不可替代的作用,因此,要做到如下几点.
（一）改进上机操作指导方式,激发学生的创新活力.上机操作是联结理论和实践的桥梁,是计算机教学中不可缺少的一环,是衡量学生对理论知识掌握程度的试金石.学生上次操作前的准备步骤一直到上机完成的结束步骤,要求学生独立完成,在每节课结束十分钟前,对学生的上机操作进行随机抽样,与学生交流上机时遇到的实际问题,通过样本及时了解学生的上机情况.这样既可以给学生一个更为自由和开发的空间,调动学生的积极性和主动性,又可以随时掌握学生上课的实际情况,以便及时处理遇到的各种问题.
（二）采用多媒体教学手段教学.计算机教师可以充分利用自身专业知识和硬件资源的优势,制作相应的课件,充分利用多媒体手段,对抽象的问题进行形象化、具体化的演示和讲解,降低学生的认识难度,提高学生的认识程度,以取得比较理想的教学成果.
三、建立有效的学生组织方式
计算机实验课是以学生的亲身参与实践为主,通过进行实际操作去探究学习计算机技能的过程.在这个过程中,如何有效地组织学生进行自主的、相互合作的学习是计算机实验课教学成功的关键.
在实验课上建立有效的学生组织方式,是促进学生进行自主学习和合作学习的有力保证.首先要以所有学生能积极参与的精神为目的,同时实验课上学生做实验时遇到了问题要得到充分的讨论,并且讨论后要得到有效的结果,有助于学生解决实验中遇到的实际问题.其次在这个讨论的过程中,一定要以学生为主,自主地进行探究.教师要尽量避免参与其中,应该以指导者、点拨者的身份参与到学生的实验讨论中,而非传统实验教学中的讲授者.
具体到实验课上,教师可以将全班学生进行适当的分组,程度好的学生和学习上有困难的学生互相进行结合,使小组有能力解决实验中的难题.布置实验作业时,给小组每个成员都分配任务,每个小组成员所得到的结果与大家共同分享,同时小组设立小组长组织成员对每位同学的结论进行对比评价,最后得出大家最满意的结论.全班学生完成任务后,最后将各小组得到的结论进行对比,评选出最好的结论、最佳的小组,让学生在合作与竞争并存的氛围中获取知识,这比教师直接灌输、讲解的效果要好得多.
四、采用师生互动的教学过程
教学活动是一种双边活动,需要师生双方的配合.教师要充分发挥在教学过程中的领导和指导作用,调动学生的自觉性和积极性.学生在教师的启发下,主动地进行学习,明确学习目的,端正学习态度,增强学习责任感.在教学过程中,真正达到教与学的统一.
树立全新的教育观和教学观,打破传统教学方式,采用“案例教学”、“模拟教学”、“产协作学习”等方式,提高学生的创新能力.同时还应该指导学生对自己选择的内容和工具进行多方面的思考、比较,开阔思路,找出解决问题的多种方法.然后在众多的设想中,经过归纳、判断和比较,最终得出最优化的结论,选择最合适的内容和工具进行设计制作,同时达到培养创新能力的目的.
五、培养学生的自学能力
学生自学能力的培养是关乎学生将来技术发展的大事,应该给予足够的重视.学生掌握自学能力后,会对日后的发展有利.技术的不断更新,在要求学生具有接受新生事物的能力同时,还应该具有较强的自学能力,能及时学习新技术的相关内容.
学生自主学习在很大程度上依赖老师对于学生自学能力的培养,对于计算机老师来说,我们可以完全地摒弃常规教学模式,对学生放手.比如,我们在程序设计的时候,可以用很少的课时把该程序设计软件的基础知识做些基本的讲解后,布置若干综合的训练课题,然后把所有的时间交给学生,让他们根据自己选择的课题查找相关的资料、技术,通过不断地学习完成课题.在课程结束前,可以根据课题的选择情况,组织同类课题小组进行交流,从而达到预期的效果.这样就把常规的以教师为中心的讲练模式,转变为以学生为中心的学生自主学习模式,以此培养学生的自学能力,提高适应能力.同时,教师应该在适当的时候给学生一些比较大的项目,让他们从大体上了解项目实施的过程及项目实施过程中的语言结构,并让学生先看懂程序,然后通过模仿自己做一些比较小的程序设计题目,这对学生的自学、独立思考及对编程的兴趣都将有很大帮助.
六、结语
随着社会的快速发展,计算机已经成为人们生活和工作的一项重要工具.为此,中专学校必须加强计算机教学.计算机是一门理论与实践并存的学科,中专学校在加强计算机教学时一定要分析现存问题,提出有效的解决方案,这样才能确保计算机教学的顺利进行,才能确保学生更好地掌握计算机知识.