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摘 要：小学生写作文常常会出现各种各样的困难,而赏识教育就像一把打开学生习作之门的钥匙.赏识能让学生得到自尊心的满足,赏识是尊重学生劳动成果的的表现.
关 键 词：赏识教育；作文教学；闪光点
我们的学生在写作文时常常会犯这样一个毛病,一篇作文一写就是两三个小时,你说学生在玩吧,但你看见学生在课桌前认真地在写、在思考,你说学生在写作文吧,但哪有两三个小时还没有写完几百字的作文呀,真是让人哭笑不得,既然学生普遍存在这样一个现象,那这里面肯定存在一定的情况,经过调查发现,原来学生是厌烦了写作文,有害怕写作文的心理,所以才会有上面写作文的被动局面,如何改变这种写作现象呢,我觉着不妨对学生进行赏识教育,赏识教育就像一把打开学生习作之门的钥匙,引领学生达到写作文的理想境界.
一、赏识能让学生得到自尊心的满足
小学生从写一句话到一两句完整的话,实现口头语言到书面语言的重大变革,这里面教师要有对学生的充分肯定,坚信“习作没有失败”的赏识教育理念,善待学生的每一次写作练习.首先要循序渐进,从小做起,作文的层次是一点一滴的慢慢提高,不能擅自增加学生作文的要求,根据学生的心理生理发展过程,确定先由词语再到句子,由段落到文章的转变,不能一口吃个胖子,不符合逻辑关系.教师要学会引领学生到社会、大自然中去观察事物,组织语言,最好能让学生自己产生语言,体味语言的产生,没有身临其境,那就是幻想,而幻想也得建立在现实生活的基础之上,所以说,让学生从不同的角度去观察生活.
二、赏识是尊重学生劳动成果的的表现
学生就是写得不好,我们也要从中发现闪光点,让我们共同为学生的劳动成果感到高兴,找出来的闪光点就是学生下次写作的最好素材,我们试想,学生把每次的闪光点都能汇集到一篇作文中,那这篇作文就是我们赏识出来的成功作文.此外,我觉着评语是对学生赏识的最佳表现方式,在这里,能体现出如何对学生进行评价,学生作文发下来后,首先看的就是评语,从评语中再回到自己的作文中,从中进行思考,当时是如何描述这个事物的,我这次的成功就是我下一次的成功.此外,利用学校的后墙及时张贴一些好的作文,也能起到一定的榜样作用,展示学生的优秀作文,这就是其他学生的学习典范.得到表扬的学生感到了兴奋和自豪,没有得到表扬的学生会从中受到启发.