小学生德育教育方法

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德育是个永恒的主题,小学德育对学生的一生所起的重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作.所以,在学生形成人生价值观的教育过程中,一定要把德育工作放在首位,让德育工作无时不在、无处不在,让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一分安定和谐.

1摆在首位,做到心里

传统的德育教育方式,我们往往是保守着狭隘的课堂教育观,将施教的场所仅仅局限于教室,把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部,学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势,德育教育的成效还不能令人满意.因此,必须把德育教育工作摆在教育工作的首位,把它作为主导,切实把德育工作做到学生心里.组织学生走出校园,深入社会,引导学生从事一些有益于身心健康的社会实践活动,使德育教育做的扎实有效.

2走进学生,人文关怀

人文关怀就是要以人为本,要把关怀作为德育的内在要求,去关注学生的个体性,关注学生的情感世界,关注学生的生命.人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的,特别是现在的思想已驶入了现代的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变得逐渐复杂起来.如不能及时的,有针对性的开展教育工作、势必造成社会危害.我们的做法是：让德育走进学生的心灵,巧抓机遇,充分利用“节日庆典,晨会,校班（队）会,国旗下的讲话,宣传栏,黑板报,校外德育教育基地”等,不失时机地加强对小学生的思想教育.让学生在实践中,把道德认知自觉地转化为道德行为.例如：在“母亲节”来临之际,我们在学生中开展了“感恩教育”.有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服,有的学生为父母做一顿可口的饭菜.表达出了他们对父母养育的感激之情.同学们在实践活动中,提高了思想认识,净化自己的心灵.

3教师——从我做起

法国大文豪雨果说过：世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂.教师要做好学生灵魂的工程师,不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因此自老师眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书.记得刚当班主任的时候,我们班级的晨读纪律一直不好,教室里总是不安静,干什么的都有,我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,可是虽然纪律好.学习效率却不高.这个问题困扰我很长时间,一天,我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,从此开始,讲台上多了我的笔记,我的学习,不出两天,同学们也拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了.我突然想起一句话：身教胜于言传.看着孩子们的小脸,心里真的是幸福!“其身正,不令则行：其身不正,虽令不从.”老师一定要融入学生的生活,时而把自己当学生,得到学生的信任,走进孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福.

4重在实践,体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上,占有非常重要的位置.古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高的地位,在德育教育的方式上,我们的做法是“重在实践、体验过程”做到“三个结合”.即“以人为本”与“依法治校“相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合.广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动.让学生在活动中.增进感情,获得友谊.通过一系列的活动,使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重,互相谅解,从而形成良好的校风.我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感.但这仅用专业知识育人是不够的.德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中,不可分割的重要组成部分.它必须紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断的注入新鲜血液,才能真正发挥“德育养德”的育人功效.

5巧抓机遇,不失时机

人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教师不能深入人心的,特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变得逐渐复杂起来.如不能及时的、有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害.我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌输式”、“挤压式”的教育方法.巧抓机遇,充分利用“节日庆典,晨会,校班（队）会,国旗下的讲话,宣传栏,黑板报,校外德育教育基地”等,不失时机的加强对小学生的思想教育,让学生在实践中,把道德认知自觉转化为道德行为.加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程.它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它.