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摘 要：目前幼师德育环境发生了深刻变化,幼师生作为社会中的特殊群体,其思想道德、价值取向的形成更多地受周围环境的影响.因此,要建立新型的师生关系,美化校园环境,营造优化校内德育环境,并充分发挥幼儿师范学校德育环境中的主动性和主体作用.
关 键 词：幼师；德育环境
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）16-232-01
所谓德育环境是指一切能影响受教育者思想、政治、道德素质的因素总和.那么,幼师现代德育环境就是指一切能影响幼师生思想、政治、道德素质的具有时代特色和理念的因素总和.在运用理论指导实践的过程中,我们发现可以从以下几个方面建构优质的幼师德育环境.
一、树立大教育观和现代德育环境教育观念
1、树立大教育观.大教育观要求将社会德育环境、家庭德育环境和学校德育环境一并纳入幼师德育环境之中,同时要处理好三者之间的关系.即以学校德育环境的创建和利用为主,改善和充分利用社会德育环境,调动家庭德育环境中的有利因素,三者有机结合,有效地促进学生思想、政治、道德素质的全面提高.
2、充分尊重幼师生在环境中的主体地位.幼师环境教育中的主体是幼师生,要深入了解她们,充分发挥他们的主观能动性.一是创建与幼师学生生理特征、心理特征、思想实际情况相适应的德育环境,二是相信幼师生有改善、创建环境的能力,让他们参与德育环境的创建活动.
二、疏通、净化社会德育因素的流通渠道
1、创建关注社会、传递社会积极信息的窗口.开创由学生自主的“每日快讯板报”,要求以新闻为主,内容健康,贴近同学生活,每天更换内容,定期评比,使以前受冷落的严肃健康的报刊杂志,变成了同学们争抢阅读的资料.同时,充分利用多媒体教室,向学生开放“新闻联播”、“今日关注”、“海峡两岸”等电视栏目,建立“新闻社”、“广播站”、“校园电视台”等学生社团,学生们关心国事、天下事的兴趣逐渐浓厚,正确分析、评论时事和周围事物的能力不断提高.用各种灵活的方式搭建社会积极信息流通渠道,满足了幼师生了解社会的心理要求,提高学生思想、政治、道德素质.
2、主动讨论社会中学生感兴趣的事物,引导学生吸纳积极因素.在德育环境的利用方面,提倡疏导,力诫堵塞.教育者首先应开放思想,多接受新鲜事物,了解学生感兴趣的事物,并对这些事物加以分析,然后主动与学生交谈,在交谈过程中,用正确的人生价值观、理想抱负和人物闪光动人一面影响学生,引导学生吸收各种事物中积极向上的因素,摒弃其中消极颓废的因素,增强学生的思辨能力、是非判断能力、自我防腐能力等.
3、有效利用或建设校外德育基地.我们充分利用了湖南德育基地多的优越条件,经常有组织地带领学生前往故居韶山、刘少奇故居花明楼、开慧墓地、桔子洲头、雷锋纪念馆、徐特立故居、徐特立纪念馆等德育基地参观学习,引导学生树立远大的理想和正确的人生价值观.此外,针对幼师生的专业需要,与当地幼儿园广泛联系,建立足够量的定点实习幼儿园,为学生提供师德实践基地.经常让学生下园见实习,接近幼儿,了解幼教工作,培养学生对幼儿的爱心、对工作的责任心和为幼教事业奉献的志向.
三、优化校园德育环境
1、建设特色校园文化环境.首先,突出学校历史文化.每所学校都有其独特的发展历史和文化积淀,这是校园特色文化的核心内容,在学生跨入学校的第一天起就进行校史和学校精神教育,用校园厚重的文化浸染学生,用光荣的历史唤起学生的自豪感、庄严感.在这种自豪与庄严的气氛中,学生们张扬的是自己积极进步的一面,而消极落后的东西自然地得到抑制.其次,注重特色文化建设.一是女生特色文化建设：有计划地进行“女生生理与心理保健”的系列讲座,开设“女性修养”、“手工制作”、“音乐舞蹈赏析”等选修课程,将“女生自尊、自爱、自强、自立”品德教育渗透于各类校内外活动之中.此外,建设现代校园文化.学生社团是现代文化阵地,一系列具有现代气息、传播现代文化、道同学心声,展同学风采的栏目,并欢迎同学们出点子,不断创新栏目内容与形式.网络、活动板报、图片橱窗、标语刊也是现代文化营地,应充分利用,结合社会时事,紧扣校园生活,进行各种宣传活动,丰富校园文化,营造优良的校园德育环境.
2、建立现代新型的师生关系.现代新型的师生关系是平等的、亲切的、互助互爱的人际关系,从一定的意义上说,老师对学生的态度能反映一所学校是否具有现代意识,是学校德育环境主要构成部分.师生关系直接影响学生的思想、政治、道德素质,尤其是幼师生师德的形成.经过大力的倡导和长期的实践、总结,我们对教育者与学生关系的定位是：在生活上老师是学生的亲人,像家长一样知冷暖、知疼爱；在学习上,老师是师长,像智者一样巧妙地引导学生增长知识和才干；在思想指导上,老师是学生的朋友和向导,既能与学生真诚交流,又能为学生指明发展的方向.在这种亲切、平等、融和的关系氛围中,学生思想、道德得到了积极健康地发展.
3、建设校园德育网络.随着社会经济文化的发展变化,人们的价值观呈多元化趋向,学生思想也趋向复杂化和多元化,为此,学校策划建立了学生思想教育网络：横向是学校、家庭、社会；纵向是校党委、团委、学工处、系总支、年级组、辅导员、任课教师、公寓管理服务员和全体管理干部.形式是德育专题活动、师生谈话、各学科德育渗透、课外活动、生活教育、网页宣传、咨询平台等,并建立“师生谈话”制度,设计《师生谈话记录本》,多层次地引导学生思想和道德情感向积极健康的方向发展.
综上所述,优化幼师德育环境是时代赋于我们的责任,树立现代科学德育观念、尊重幼师生心理特征,遵循德育规律,疏通与净化社会德育因素的流通渠道,创建校园丰富健康的文化生活,就能优化出培育优秀人才成长的德育环境.