小学美术多媒体教学的

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摘 要:随着科技的发展,多媒体已经成功的进入教学课堂.小学美术采用多媒体教学给课堂带来新的生机和活力,无疑使得美术教学更加直观,更为便捷.本文从小学美术教学与多媒体的结合,多媒体教学激发学生的学习兴趣,多媒体教学激发学生的学习兴趣等三个方面进行了小学多媒体教学的研究.

关 键 词:多媒体;小学美术;兴趣;创新

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)19-274-01

2013年4月26日,2013“回澜杯”全国第四届中小学漫画研讨会在萧山召开.会议旨在提升全国中小学美术教师漫画教学水平,推动全国中小学漫画教学课程的健康发展,并在会上用多媒体展示了近些年来美术漫画的成果.为此在美术教学中要发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用,将充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在轻松、愉悦的教学环境中感受美、体验美、欣赏美、表现美和创造美,最终实现培养学生审美能力,提高学生综合素质的目的.那么如何在美术课堂教学中按照新课标的要求,根据教材内容,结合学生的实际情况进行创新教学,发挥多媒体的作用呢?下面结合教学谈一下自己的看法.

一、小学美术教学与多媒体的结合

传统的小学美术课教学是以粉笔和黑板为主要工具的.但随着科技的进步和发展,多媒体进入课堂教学成为一种时尚,因为多媒体的教学能将文字、图形、声音、图像、动画等多种信息进行有机的组合并能够进行加工处理,可以说是多媒体的出现是一次历史性的飞跃;有其先进性、直观性的一面.特别是一些大型展览的图片、动画、知名美术家演讲的音频、知名画家的作画视频等形式都可以用多媒体来演示,适合学生认知的特点,容易受到学生的喜爱,多媒体教学的演示加上教师的解说能为学生提供具有交互功能的自主学习环境,能充分体现学生的主体地位.把二者结合起来,体现了主体相结合的思想.

二、小学美术的多媒体教学

1、多媒体教学激发学生的创作意识.我们知道小学生正处于长知识、懂见识的时期,都有自己独特个性,求知欲强,好奇心也强,形象思维较为活跃.美术是一门造型艺术,离开了形象,美术教学即无从可谈,更让学生“摸不着北”,而电脑多媒体图象功能恰恰能给美术教学带来方便,改变了中小学美术课本上图片画幅小,清晰度低,印刷质量差的特点,从而克服了过去教学效果的不足.在教学《路》这课时,事先把书籍资料中的优秀作品扫描输入电脑,然后连续播放各种画面让学生观察,使学生在头脑中逐渐形成属于“自己的路”,此时学生的创作思维已必然活跃起来,审美、鉴赏能力也会随着认识的深度和层次而有所提高,这时再结合教师的教学来启发学生进行创作,就可收到水到渠成的效果.

2、多媒体教学发展学生的个性.小学美术教学是一门造型艺术,每节课的教学都要结合学生的实际进行教学,这是因为新时期的小学生多为独生子女,在家备受呵护,在外界也没有真正“经历过风雨”,所以说学生都有自己独特的个性,在教学中,只有按照学生的个性特点进行教学,方能让学生产生情感的体验.我们知道小学生大都处在长知识、懂见识的时期,开始对事物的认知离不开具体的可视形象,形象的直观性,所以在教学中可以用多媒体把教材中具有的大量图片资料进行演示解释,以此来丰富课堂教学的内容,让学生通过多媒体的演示让学生产生情感体验,利于学生的个性发展和教学任务的完成.


3、多媒体教学提高学生创作能力和动手能力.多媒体的演示能够让学生欣赏到许多优秀作品,了解更多的画家的信息.在教材命题画教学中,教师要先将创作要求进行讲述,然后请学生上机进行随意创作,直到达到理想目的为止.还可以通过在绘画软件上,对几百种颜色简便快捷交替的选择中,体现到一幅画面上,可以通过对不同色相明度、纯度的配制,能产生不同画面效果,从而使他们对色彩的感觉与领悟能力在实践锻炼中有明显的提高,改变过去学生作画时往往想得好,实际效果却不如意的现象.三、多媒体教学激发学生的学习兴趣

随着现代多媒体技术的发展,配套设施及相关软件的普及,美术课堂教学中音乐、舞蹈教学资源也变得越来越丰富,再加上教师制作的课件适合学生看动漫的特点,所以在上美术课的时候要让学生看到屏幕演示的一幅幅动漫画面,激发小学生产生学习美术兴趣.一是对世界知名画家的作品欣赏时,由于各种因素的制约,我们不能够让很多原作作品展现在我们眼前,为此我们可以通过网络资源寻找到高清晰的有关此画家的作品,同时利用多媒体的特性可以直观的、近距离的去欣赏作品,然后通过各种放大、模拟、分离等多媒体软件技术的支持,仔细的探索作品.二是教师在课前可以通过网络进行相关文字信息的查找,按照小学生的口味去丰富、拓展教材内容、扩大知识面.这样的美术课教学不但活跃了课堂的氛围,而且合适时还会出现和谐状态下的互动交流,让学生学得有滋有味,教师教的分寸得度,把教与学融为一体!

总之,随着现代教学设施逐步进入课堂和多媒体技术的不断发展,多媒体技术作为现代化教育的重要手段,在美术教学中必将得到更为广泛的应用.这就要求小学美术教师在充分研究教学内容及教学对象的基础上,按照新课标的要求,结合学生特点,不仅要给学生通过多媒体展示美术知识,还要在教学中用多媒体为学生创造一种特殊的学习氛围和环境,让学生能够进行美术学科的自探究学习,进而培养学生的美术“观感”,让小学生综合素质得以提高.

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