小学科学课中的德育教学

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小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科.它不仅能使学生掌握一些科学知识,而且还要对学生进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育,培养学生严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德.因此,在教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥自然学科的德育功能尤为重要.

科学课程标准中确定的学科课三维目标“科学知识、科学探究、情感态度和价值观”就非常明确地提出了要在科学课中渗透思想教育.但是小学科学课不像思想品德课一样,会提出明确的道德目标,它的道德思想蕴藏在科学知识的形成过程和教师教学与学生学习的整个教程中.因此,科学课中具体如何渗透实施思想教育,怎样挖掘课程中所蕴含的思想教育内涵,使科学知识的传授与德育教育相互结合非常关键.经过多年的实践,笔者认为加强科学课中的德育教育可从以下几个方面入手：

一通过课堂教学进行德育渗透

第一,进行爱国主义和民族自豪感的教育.在备课时,要努力做到挖掘教材,揭示“知识点”和“德育点”的内在联系,在教学中把二者结合起来,同步进行.如讲《养蚕》一课时,在传授知识的同时,还要向学生介绍我国是世界上利用蚕丝最早的国家,为人类利用生物资源开创了先例.公元前2世纪,我国的丝和丝织品就开始运往西亚和欧洲各国.在讲《磁铁》、《纸》、《鞭炮》等课时,向学生说明指南针、造纸术、都是我国古代的发明,有的发明早于世界其他国家几千年.通过多种手段向学生渗透爱国思想,能够起到动之以情、晓之以理的作用.

第二,进行科学自然观的启蒙.教育充分利用自然科学内容的多样性和实践性强的特点,进行科学自然观的启蒙教育.通过教学有关水、空气、动物、植物、地球和宇宙等知识,让学生感知自然界是由物质构成的；通过指导学生做各种观察记录,使学生领悟到自然界中的物质都在永恒变化着,并且变化是有条件的,使学生对浅显的唯物辩证思想有初步的了解.

第三,培养严谨求实的科学精神.在自然教学中,要通过大量的观察与实验,造就一个爱科学、学科学、用科学的良好德育环境.要抓住学生思想的闪光点,向学生进行科学态度的教育,形成科学求实的学风.在自然课的教学中,有很多的观察或实验,由于受到非本质因素的影响而使学生产生误解.因此,应特别注意教育学生要尊重客观事实,实事求是.

第四,培养学生勇于探究的科学精神.在现实的学校教育中,学校依然存在片面追求升学率,劳动教育被剥夺、被忽视的现象,如今的孩子大多数是独生子女,受到过度的“呵护”,而家长的不良教育也导致了劳动教育的缺失,使孩子的劳动观念淡薄,劳动习惯和劳动能力也变差,从而使孩子的人格形成受到影响.因此,更深刻地认识劳动教育的本质,从单纯地传授劳动技能为主要目的的教育,切实地转到以人的全面发展的教育上来,要让学生亲历研究过程,主动地去探索、去发现、去创造,从而全面培养小学生勇于探究、善于探究的科学精神.

第五,培养学生良好的行为习惯.叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯”.良好的行为习惯是培养一个人学会学习、学会生活、学会做人的基本条件.小学科学教学中应注意培养学生良好的行为习惯.当然对小学生来说,培养良好的行为习惯,不是一朝一夕的事,但良好的习惯必须从小培养,而且良好的行为习惯来源于生活细节,只要老师善于利用教学中的各个细节,从点滴入手,对学生进行反复的训练,良好习惯的形成自然水到渠成.例如,在科学教学中,我时刻注意指出、纠正学生的不良坐姿、站相；教育他们爱护循环使用的教材；教育他们收发作业都要有秩序、讲方法；到实验室上课让班干部带队过去,且要求做到轻声、慢步,进入教室要做到“快、静、齐”,适时提醒他们做好保洁工作,要求每次上完课室内外要清洁如初,这既培养了学生的自主管理能力,又培养了学生的良好行为习惯.

二寓德育于丰富多彩的活动中

第一,以生命世界为例,教材中就有多处涉及德育活动.比如三年级上册《植物》单元中第三课“大树和小草”,最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观察,第五课“植物的叶”中动员学生在校园里捡拾落叶也是一个非常好的设计和实践活动.

第二,在小学科学课的教学过程中,我们要尽量做到教学活动前有德育先行意识,先要设计一些问题或活动,提供机会让学生体验；教学活动中重视德育活动,另外,在教学语言上、教学情境中也能渗透一些观点；教学活动结束后要讨论和反思,争取在下次或以后的活动中做得更好.

三放宽视野,关注课程标准,为的是能有源头活水

在每一堂课中尝试自己的想法,以实际行动震撼学生,掀起学生心中的波澜,或者感动学生,激起学生心田的阵阵涟漪.在与学生更多接触的课外活动中践行,进行德育而不留痕迹,追求高效而不走过场.我们不仅希望小学生能了解较多的科学知识,还要使他们在科学态度、科学精神、科学方法等方面有所进步,我们力争让学生养成实事求是、认真细致、追求新知、与人合作、严谨踏实、勤奋努力、热情自信、有高度责任感、尊重事实和证据、求异求新等优秀品质,为他们以后的幸福人生和快乐生活奠基.

总之,科学课教学中的思想内容是极其丰富的,只有深入钻研教材,挖掘教学中的教育因素,采取课内外相结合,运用灵活多样的形式,把德育和教学有机地结合起来,才能有效地进行思想教育,全面提高教学质量,促进学生德、智、体全面发展.

〔责任编辑：高照〕