中小学美术教学中的德育渗透

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在人们都生活和工作中,衣、食、住、行等各个方面,大量而广泛地接触到各种门类的美术.它是对学生进行审美教育即美育的主要途径.通过美术教育对学生从小进行审美教育,可以推动德育、智育、体育的发展,培养学生高尚的思想品德和情操,促进智力和才能的发展,获取丰富的知识,有利于他们对各科知识的学习和全面提高素质.尤其是在中小学美术教育中,目的在于开发学生的智能和创造力,培养学生的审美能力和造型能力.同时也使学生懂得如何理解艺术美,所以在绘画中要做到有计划的发展学生的智力和想像力.在教学中要使学生开阔眼界使学生懂得欣赏,在学生心目中要懂得艺术美,从而我们要创造美术教育.

爱美是人的天性,尤其是少年儿童.他们喜欢赏心悦目的东西；喜欢新奇的事物.但是他们的鉴赏能力确不是天生的.如何辨明真与假、善与恶、美与丑、崇高与卑下等需要经过教育和引导、培养和训练.因此,从小对学生进行审美教育是十分必要的,美术有着多方面作用,有意识的把美育和德育结合起来.美术课主要是引导学生通过艺术形象去认识世界,使学生获得丰富的课外知识,并促进学生的观察力和形象力、思维力和创造力的发展.通过各种活动,引导学生欣赏作品,潜移默化的渗透德育教育.

一、在实践训练中,愉快和谐地渗透德育

美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式.在纯技法训练课上,我严格要求学生全神贯注地进行美术创作,以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；有时搞一次集体创作,还可以培养学生互相帮助,取长补短,使他们学会了顾全大局、团结合作,树立了集体主义观念.如为了对学生进行感恩教育,为了让学生学会感恩,在教师节、母亲节、父亲节来临之际,我让每个学生发挥自己的特长,将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作、小卡片送给老师、妈妈和爸爸,既深化了主题活动,使学生知道了老师、妈妈和爸爸的辛苦、辛劳,学会感恩,又使老师和父母们感到了孩子们的爱和成长,从而感到由衷的欣慰.

二、启发学生动之以情,生动具体地渗透德育.

在教学方面必须以情来打动学生,通过赋予情感,深化主体,帮助学生树立正确的审美观点、高尚的审美情趣,同时充实、丰富德育的内容.例如在《戏曲人物》（人美版11册）一课的教学中,先布置同学们利用课余时间,通过网络等各种手段,了解我国的各种不同戏种、各种人物造型,重点是我国的京剧人物,让学生带着问题去预习：你了解到哪些京剧曲目?你知道京剧里面的几个行当?他们有哪些特点,有哪些典型动作?让学生提前预习培养学生的自主学习意识、培养学生的观察分析能力和造型表现能力.通过进一步的学习,学生们了解京剧艺术的特点,了解了京剧人物的相关知识,培养了热爱民族传统文化的情感,提高了欣赏评述的能力,加深了学生对我国戏曲艺术的关心和热爱.这样可以焕发起学生对祖国的热爱之情,使学生心中充满喜悦、充满憧憬.在这样的情况下再向学生讲授如何理解作品的结构、纹样的设计,可令学生注意力集中,得到更好的学习效果.

三、在美术课外活动中渗透品德教育

德育的实质在于实践,积极开展多种美术课外教育教学活动,把美育和德育、德育与活动熏陶相结合,使学生在积极参与活动的同时受到启迪和教育,真正做到“寓德育于活动”、寓教于乐,促进学生健康成长.课外活动的形式是多种多样的.如：组织学生外出写生,参观各种展览、野游等.在教学第四册《春游》一课时,先在春游活动之前给学生强调观察和到大自然捕捉春天的迹象.学生在游览、玩耍时就能够除了饱览了山川的秀丽,还注意了解体会大自然的美.通过活动,启发学生感受春天的美好,提高学生对治理河山,保护环境的认识,使学生从不同角度进行绘画创作,抒发了学生对大自然的纯真感情.在教学第七册《升旗》一课,通过让学生参加升旗活动,观察升旗仪式,结合图片.电影,电视中升国旗的情景,让学生展开联想,进行畅谈讨论,当我国运动员在国际体育比赛中获奖后,场上升起了五星红旗.我国科学家登上南极最高峰后,升起了五星红旗,我国宇航员登上外星时,把五星红旗插到外星上等通过创作,学生抒发了对祖国的热爱之情,他们把自己和祖国连在一起,立志刻苦学习,努力成才,为祖国争光.

美术课的德育功能,是十分明显的.作为一种美术活动所具有的德育价值,几乎随着美术课的整个过程出现.美术课在作为德育手段方面,有其它学科没有的优势.美术的特征是艺术形象,它不是通过理论的说教与灌输,而是通过具体的、有情趣、生动的形象反映出来的,所以生动、形象、有趣味、潜移默化,是在美术课中进行德育的特点.在美术课中加强德育,成为每个教师的共识,自觉的在美术课中进行思想品德、意志品质、个性心理的教育.注意对学生进行人生观和价值观的教育,帮助他们树立正确的艺术观念和审美观念.在美术教学活动中,要结合本学科特点,深入挖掘教材,发挥美术教学的特有功能,根据美术的教学内容将德育渗透其中,将美育和德育教育完美地结合在一起,使学生感受到美本身就是一种心灵的净化.寓教于情感、趣味、娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪,成为一代德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才.

总之在美术教学中渗透德育的方法很多,让学生在玩中长技能,在玩中懂道理,根据各学习领域特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色,使德育渗透科学化、经常化、系列化,以此来指导我们今后的美术教学工作,使学校的美术教学更上一层楼,从而达到德育教育的目的.