初中英语写作有效性教学

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【摘 要】英文写作是初中英语教学的重要组成部分.英文写作水平的高低既是对学生学习英语、运用英语能力的综合检验,也是写作者与阅读者实现有效沟通的重要途径.该文章是本人根据多年的教学实践对此进行了阐述.

【关 键 词】素材积累思维训练自我检查有效写作

英文写作是初中英语教学的重点和难点.由于在写作过程中涉及单词的选择和拼写,语法结构以及相关句型、句式,所以很多学生谈“文”色变.如何行之有效的提高学生的作文写作水平,变“畏”学为“乐”学呢?笔者根据多年的教学实践建议可以从以下几个方面进行尝试.

一、拓展阅读空间,汲取写作营养

中文写作强调“读书破万卷,下笔如有神”,其实英文写作也是如此.在写作过程中,我们既要明确要表达的中心意思,还要善于组织相关的词汇.要想将所学英语知识运用自如,融会贯通就要有意识的加强课外阅读,培养英语语感,拓展自己的知识视野,进一步了解英语单词、句型、结构在不同语境中的运用,从中汲取写作营养.在选择读物上不要过难,最好有中文英对照来帮助我们理解.阅读内容要不拘一格,可以是新闻时事,也可以是笑话故事、风土人情、人物传记等.在阅读中既要注意分析人物之间的关系,也要把握相关时态和语境.

二、明确写作要求,提高写作意识

写作是一门语言实现沟通与交流的基本功能之一.在英语教学中,教师要帮助学生分析英文写作的特点及要求,重在培养学生的写作意识,强化写作指导.从写作的常见形式进行归纳总结通常有以下几种.

1.自由发挥型

写作要求自由度比较高,比如用英文写日记,或是介绍假期里个人的一些活动,个人的兴趣爱好等.为了丰富学生的写作空间,英语教师往往鼓励学生从身边最熟悉的事物写起.这类写作训练往往以记叙文为主,应加强4W写作训练,即When（时间）Where（地点）Who（人物）What（事件）.由4W通常可形成一句完整的意思表示.如学生在介绍周末生活时,可以说,”Ontheweekend,weusuallygothechildren'spalaceifitiine.”在写作技巧上多使用修饰词—形容词或副词,以使文章显得真实而生动.如比较以下两句.

（1）AgirlsatnexttoTomonthebus.

（2）AbeautifulgirlwithlongblondehairsatnexttoTomonthebus.

2.命题作文型

命题作文是最常见的考试类型.即根据试卷要求进行写作.常见的有按意写作和按图写作.在写作过程中要尽可能的选用试卷提供的单词或短语,抓住关键,使用常见句型.如果是按图写作还要仔细观察图片内容,弄清人物关系以及场景,整理事件的来龙去脉.如按下列要求完成写作,字数在50个单词左右.“上周日是你的生日,几个同学送了你生日礼物.母亲为你准备了一个茶会.你邀请他们都前来参加.茶会下午六点半开始.有冷饮和点心.大家又吃又谈又笑,十分开心.可能用到的单词或短语：ateaparty（茶会）invite（邀请）”LastSundaywaybirthday,sosomeofmyclasatessentmepresents.Motherpreparedateapartyforme.Iinvitedallofthemtoeandtakepartinit.Theteapartybeganathalfpastsix.Therewerecolddrinksandrefreshments.Weate,talkedandlaughed.Wefeltthatwewerethehappiestmenintheworld.

3.短文续写型

短文续写的特点是写作者在写作过程中既要考虑短文风格特点,揣摩文章意图也可以适度的自由发挥进行二度创作.续写的内容要符合一般的认知规律,要做到和前面的英文内容有序衔接形成统一整体.如对下面英语短文进行续写.“TodayisSunday.TomiswatchingTVathomealone.Suddenlyhehasalittleheadachenow.等”星期天Tom独立一人在家看电视,突然感觉到有一点头痛,下面Tom将会如何去做呢?事情又会如何发展呢?这里面提供给写作者较大的想象空间.教师要指导学生发挥想象,根据自己的生活常识和英文水平进行创作.如可以打给他的父母或同学帮助.也可以自己去看医生,还可以找一些止痛药来止痛等等.

三、构建写作情境,促进学生互评

新课程理念下的英语教学强调情境化构建.对于英文写作而言,情境化写作同样可以最大限度的激发学生的写作兴趣,是初中英语写作的重中之重.情境化写作可以将学生的写作思路及写作重点以场景固定,突出实用性和口语化.常见的情境有“自我介绍、在医院、在校园、打、写日记”等.如自我介绍有常见写作内容有,“Hi,everyone!letmeintroduce.Mynameisxxx.I'mxxyearsold,amiddleschoolstudentapparently.IlovemusicverymuchIstudyhard.MyforitesubjectisEnglish.等”.而打里面的自我介绍却是“Hello,thisisPeterJones.”如果你在接的时候对方没有表明他是谁,你可以说：“MayIaskwho'scalling,please?”日记的格式也是固定的,英语日记的顶端专门写日记的日期、星期和天气的,左上角是日期（年、月、日）、星期.右上角写上当天的天气情况,如：Sunny.Fine,Rainy,Windy,Snowy,Cloudy等.如下面这则日记.

March12th,2003,TuesdaySunny（Fine）TodayisTreePlantingDay.At7∶30inthemorning,allthestudentsinourclasetattheschoolgate.Wewalkedtothepark.MissGaoandotherteacherswentandworkedwithus.等

在写作过程中出现错误是在所难免的.这时教师要“将错就错”,将学生之间的作文进行传阅让学生自评自改.这样做的目的既可以让学生相互学习借鉴,也可以锻炼纠错能力,提高写作水平,使学生乐于参与教学.