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【摘 要】综合性学习这一概念在2001年义务教育课程标准中首次提出,并推广融入到语文课程的教学中.综合性学习是将语文学习中的识字、口头表达、阅读、写作等各个阶段组合协调,有利于促进学生培养主动的学习态度,知识与技能全面发展.本文在综合性学习的理论指导下,结合初中阶段语文教学的案例,对新时期语文教学的现状与问题进行总结和反思,有利于提高初中阶段语文课程的教学水平.
【关 键 词】初中语文综合性学习教学案例反思
在新时期,课程改革给我国的素质教育注入了新鲜的血液,也给语文课程的教学提供了新型的方法.其中,“综合性学习”是近些年来逐渐在我国语文教学过程中实施的新型教学方法.通过实施综合性学习的方案,并结合具体的教学案例,能够有效地分析出当前语文教学中存在的问题和值得继续实行的教学方法,进一步培养学生语文素养,提高其学习能力.
一、综合性学习的内涵
综合性学习随着新课标的提出而产生,倡导学生在学习中养成积极的探索精神和合作意识,在语文课程的学习中更要开阔视野,全面培养阅读理解、书面表达、口头表达能力,促进学习能力的全面提高.总体来说,初中阶段语文综合性学习的核心目的是在义务教育阶段,改变传统的以教师为中心的课堂体系,完成从书本知识的传授到综合素质的培养方面的转变,使学生在语文学习的过程中,能够养成自主探究、积极思考、团结协作的习惯,把学习书本知识融入到综合能力全面发展的过程中去.
二、初中语文综合性学习的方法
传统初中语文教学只注重对知识点的掌握,对课文的理解等内容,而综合性学习的方法主要包含以下几个方面：
1.重视实践
语文教学绝不仅仅是对课文的理解,对关键字词的掌握,更重要的是进行学习实践活动,在实践活动中要注重学习的综合性.初中语文学习中有很多内容可以当做实践材料,包含了历史地理、科学文化等各方面的内容.教学实践要从这些不同的知识中总结出相同的学习探究规律,以便于今后可以自主学习,培养听说读写各个方面的能力.
2.自主学习,培养文学素养
语文文学素养不是一天内形成的,要在一个长期的过程中逐渐形成.语文教师作为引导者,要逐渐引导学生深入理解课文内容,组织小组讨论等各类实践活动,将课文中反映出的思想文化元素用潜移默化的方式传授给学生.语文课本中的每一篇课文,每一个问题和课业活动都是组织综合性学习的良好素材.通过某个主体,引发学生自主思考,围绕主题组织相关的课业活动,并联系课文,分析身边事物,从中使学生培养自主搜集材料,自主探索的能力,将感性认识上升到理性认识.
三、教学案例分析
笔者选择人教版语文教材九年级下册第七课《变色龙》为例,进行综合性学习教学案例分析,以便于进行总结反思..
《变色龙》是俄国著名小说家契诃夫的作品.该作品主要通过极具特色的人物语言和性格来表现各类人物形象.在教学设计中应当注重对于情景的创造,引导学生进行情景学习,通过表演等方式进一步理解作者描写人物时的巧妙之处,通过分析总结,在今后的写作中学习模仿,提高写作能力.
第一环节：阅读课文,情景重现.通过阅读全文了解小说主要情节,并请同学分角景重现课文中的关键情节,在表演前注意提出问题：主角奥楚蔑洛夫的言行转换了几次?为什么有这样的改变?作者通过哪些方式表现出了人物性格特点?
第二环节：结合生活实际,分析课文中的人物.通过上个环节的情景表演,能够迅速吸引学生的兴趣和注意力,在第二环节中,先留几分钟时间给学生思考第一环节中提出的问题,并请同学回答问题,回答问题之后由全班共同讨论答案的对错,教师起到引导作用.然后总结出人物的突出性格特点,请学生结合生活实际,分析生活中的人和事,并与课文中人物的性格相对比.
第三环节：学生合作探讨课文的写作特点.由学生自主进行分组,探讨课文的写作特点,包括人物性格塑造,语言特色和文章主旨.学生要在课堂上分析出为什么作者要创作这样一个人物角色,语文教师应当引导学生思考当时的社会背景,并简介相关历史.最后,要请学生评价人物和作者的写作方法.如：提问“刚才同学们都已经分析了关于这篇小说的人物、语言特点和主旨,那么你对于这些人物做怎样的评价?你是不是赞同作者这样的写法?你认为还有更好的表现方法吗?”
第四环节：课后作业.可以要求学生采用续写结尾的方式,使学生充分发挥想象力,锻炼发散思维能力和语言运用的能力,对已有的文章进行分析整合后进行续写结尾,另外也可以要求学生对生活中遇到的人或事进行相关场景人物的模仿写作联系.
四、反思
通过对初中语文综合性学习内涵解读,学习方法探讨和具体的教学案例分析,可以总结出优秀的教学方法.初中学生多数比较喜欢表演,在语文课文学习中,要充分调动他们表演的才能.在阅读课文之前提出问题,能够帮助学生培养目标性阅读的能力.同时结合课文,激发他们自主合作探究的能力.由学生自主讨论出的结果,教师不应马上给出标准答案,而是要引导全班同学共同判断分析答案的正确性,能够充分调动每位的同学的积极性,同时提高分析判断能力.通过自主的讨论,能够加深对课文中细节的理解,并在课后练习中不断培养听说读写各方面的能力.
可见,综合性学习是新时期语文教学的发展趋势,有利于改变传统课堂被动学习的弊端,充分发挥学生的主观能动性,全面提高学习能力,同时也有利于教学工作的开展,让语文学习充满活力.