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摘 要：作文教学一直是语文教学中的一个难点,而议论文又是现实生活中应用最广泛,也是几种常见文体中写作难度最大的一种,之所以难写,是因为它对逻辑思维的要求很高.本文主要是针对这种情况探讨议论文教学的一些看法与解决途径.
关 键 词：文体论点论据
高一要求学生学习议论文的写作,这对我们的学生来说是一个难题.毕竟记叙文的写作已经很多年了,学生从小学到初中接触的也都是记叙文或者是抒情性散文,学生对于议论文的写作理论知之甚少,我们学校的学生在议论文写作中存在较为突出的问题是：
（1）文体意识欠缺,议论性不强.随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章.
（2）缺乏思路,没有逻辑.
（3）材料不足,论证乏力.
（4）不能很好地围绕中心论点展开论述,容易产生思维偏向
这些问题致使议论文的写作成为一个难点,也直接影响到了作文课的教学情况.
为了改变这种状况,指导学生写好议论文,提高学生写作议论文的能力,我根据学生学习议论文的情况,作了相应的补充和调整.下面谈谈我的做法和体会.
一、设计序列训练
1.学习议论文三要素——论点、论据、论证2.论点的确立与表述3.学习例证法、引证法、对比法4.学习因果论证讲道理5.论点型、论题型（范围型）议论文写作以上为高一年级阶段着重训练要点.6.学习论证的思路和结构7.学习喻证法、引申法8.学习辩证分析讲道理①用发展的观点讲道理②用联系的观点讲道理③用一分为二的观点讲道理9.议论文的语言训练10.关系型、材料型议论文写作11.学习写新闻短评、影视评论12.学习写读后感以上为高二年级阶段着重训练要点.13.学习议论文中的多种表达方式14.学习写作思想评论、文学评论15.学习写作杂文16.学习驳论点、驳论据、驳论证三种方法17.学习写作寓意型议论文18.议论文写作综合训练以上为高中阶段着重训练要点.这个序列共18个训练要点,分三个阶段教完,每个训练要点并不是孤立的训练,而是互相联系的.比如论证方法、论证结构、论证语言、讲道理的方法等知识点,贯穿整个高中阶段的训练,只不过是在每一个训练阶段强调、训练议论文要入格,首先要把握好议论文的三要素,即一篇文章要有一个明确的论点,有充分的论据和有力的论证.
二、议论文的三要素
每一篇议论文,都离不开论点、论据和论证.因此,鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证,是议论文的三个基本要素.写议论文时,要注意把中心论点和分论点交代清楚.中心论点是议论文的基本观点,它是全文的主旨和核心,在文章中起主导作用.从属论点是说明中心论点的论据,是为中心论点服务的.
提出论点的形式是多种多样的,一般大致有以下四种：一是开头提出论点.二是结尾提出论点.三是篇中提出论点.四是论点贯穿在全文中.通常的写法,以①②两种为主,习作议论文也应以这两种方式为主,然后进而学习后两种写法.
论据,是用来证明论点的事实和道理.因此,论据包括事实材料和道理即理论材料.事实材料中又包括正面和反面事实材料,另外,数据材料也是其中一种.选择事实材料和理论材料要遵循哪些原则呢?
对于正面的事实材料,首先是真实性原则.论据真实,论点就可信；论据不真实,论点就可疑.其次是典型性原则.就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质,亦即具有广泛代表性的材料作论据.一个论点,往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它.但是在可以论证它的众多论据中,总有一些是最恰当最有说服力的论据,就是典型的论据.此外,还要遵循新颖性原则.人们在阅读文章时,容易被新颖的材料所吸引,也容易对陈旧的材料产生厌恶.因此,对事实论据的选择,也必须遵循新颖性这一原则,重新轻旧,求近舍远,在“新”字上下功夫.
对于反面事实材料应以有衬托作用为原则.议论文为了把道理讲深讲透,需要多角度地分析、论证论点,这就要求我们从不同角度去选择论据,既要选择正面的材料,从正面阐述事理；也需要选择反面材料,从相反角度剖析事理,正反对照,以反衬正,突出中心论点.反面材料补充不能说透的结果.
对于数据材料应遵循科学的原则.从表面上看,数据只是几个简单的数字,其实它有丰富的内涵,往往是众多劳动的结晶、辉煌成绩的表现、不懈努力的反映,或者是浪费破坏的记录,将科学的数据引进议论文,能增强论证的效果,具有无可辩驳的说服力.
理论材料就是选用通过实践证明是正确的经典理论家的名言,科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据,以证明论点的正确性.引用理论材料作论据,必须遵循以下几条原则：首先是可信性原则.作为论据的依据,被引用的理论材料一定要确凿可信,不论是引用名人的原话,还是引用大意,首先应搞清作者是谁,不可张冠李戴,把孔子的话当作他人的话来引用.如果是引用原文,一定要核对原文不要抄错；如果是引用大意,一定做到对原文内容能够正确概括,做到准确可.其次是针对性原则.引用理论材料的目的是为论证某个观点服务的,切切不可牵强附会,无的放矢,架空议论.再次是引伸性原则.这是说在引用精当的材料作论据后,不能就此完事,不作分析,这样有引无证,不能充分发挥论据的作用.正确的做法是在引用理论材料之后,紧跟着就要对理论材料进行科学的推论,从中推导出新的含义,生发出新的思想,进而推动文章的论证.此外,还有简明性原则.引用理论材料作论据,目的是证明观点的正确,对观点的进一步阐述和推导,还要自己去论证.如果引用过多的理论材料,以引带论,效果会适得其反.