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摘 要：语言是人类传递信息和情感交流最重要的工具,就幼儿语言发展的特点来看,幼儿语言尚处于由自我中心语言逐步向社会化语言过渡的时期.这个时期是语言学习的启蒙时期,是一个人一生中学习语言、发展语言的黄金期.抓住这一重要时期,丰富幼儿语言教学,为幼儿打下夯实的语言基础,开启幼儿的语言天赋,能够让幼儿获益终身.
关 键 词：幼儿语言；语言教学；幼儿教师
一、创设良好的幼儿语言学习环境
幼儿园是幼儿的另一个家,营造一个良好的、和谐温馨的生活学习环境对于幼儿语言教学至关重要.在幼儿语言教育教学过程中,构建良好的师生关系,培养宽松的生活学习环境,有利于激发幼儿的想象力.幼儿阶段是培养创造力和创新意识的最佳时期,教师要善于做好引导和启发工作,充分激发每一个幼儿自由想象的空间,依据幼儿的合理需要和实际能力有针对性地开展学前教育教学活动,开发幼儿的各种天赋和潜能,把营造良好学习氛围和环境当作重要教学教育目标来抓.在日常交流与教学过程中,教师要坚持使用普通话,有意识地将学过的语言知识融入幼儿的交流过程,帮助幼儿理解、消化.同时,教师要抓住幼儿的兴趣点,围绕兴趣,展开语言教学.例如,通过观看动画片《喜洋洋与灰太狼》《海绵宝宝》等,让幼儿说说：喜欢谁?不喜欢谁?幼儿话匣子一打开,就滔滔不绝,积极性甚高.这样一来,和谐、活泼的课堂氛围得以建立,可调动起幼儿的语言学习热情与兴趣.
二、巧妙运用风趣幽默的语言充分展现语言魅力
要让幽默走进幼儿教学课堂,关键是教师要善于发现和捕捉教授内容与事物、与文化的联系,巧妙地运用修辞、情境、故事及语言、动作、表情等多种有趣、搞笑的手段,直观、形象地描述知识内容,使学生既能享受学习的乐趣,又能顿悟其中蕴含的道理.
1.夸张法.例如,教学数的认识,教师可以夸张地说：“只要上帝给我0～9这十个数字,我就能创造世界上的一切数.”这一句夸口,不仅逗出了全班幼儿的笑声,而且使幼儿预见到数的千变万化,激励学生大胆运用数字组成其他的数.
2.儿歌法.例如,教师在教授一些生活常识和礼貌礼仪时,可以编一些风趣的儿歌让幼儿更加容易地去记忆.
3.比喻法.例如,为了让幼儿了解、记忆0在运算中的作用,教学时可以这样打比方：“0遇加、减号,就像碰上水泡,鱼儿不会有变化.”生动形象的比喻,深入浅出地说明0在加减运算中的计算结果,幼儿既感兴趣,又能深刻理解,牢固记忆.
三、加强与幼儿家长的沟通与交流
幼儿的语言学习不只是幼儿教师一方的责任,家庭同样是幼儿语言学习的另一重要课堂.家长在日常生活中的语言交流以及家庭生活中的语言氛围对幼儿语言的开发与积累,语言风格的形成起着重要的作用.因此,幼儿教师想要真正从根本之处为幼儿语言的学习与发展奠定良好的基础,就要加强与幼儿家长的沟通与交流,帮助幼儿家长树立正确的语言意识,形成教师与家长齐心协力搞好对幼儿的科学教育,切忌像四马拉车那样向不同的方向发力,从而抵消了彼此的努力.对于幼儿语言教学,家长应该学会在生活中向幼儿逐步渗透,但不要太较真,同样要学会包容和尊重幼儿独特的想法.或许更应该说,无论是教师还是家长,和幼儿相处时,首先要融入他们的世界,学会尊重他们的想法,像一个大孩子一样去和他们交流便可起到指引性作用,但又不破坏他们纯真的世界.
四、紧跟时代不断优化语言教学方法
时代在前进,对幼儿语言教学的要求也在逐渐提高.幼儿园不仅要靠语言作业优化语言,而且要让幼儿通过丰富的教学活动优化语言.
教材的选择是语言教育活动的首要条件,在选择教材时要考虑到不同年龄阶段幼儿的智力、心理特点、理解接受能力等情况之外,还要考虑到本班幼儿的实际情况.教材的体裁和表现形式应是幼儿熟悉的和喜闻乐见的,幼儿容易接受的.教师在选好教材后应运用直观、形象、生动的图片、教具、头饰等进行教学活动.根据幼儿爱模仿、好动、好奇的特点,在组织教育活动中充分提供让幼儿动手操作的机会,扮演角色的机会.寓教于乐,让幼儿在学中玩,在玩中增长知识.