后进班的教育管理

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摘 要:将一个各方面都比较优良的班级教育管理好,相信老师们都有一套甚至几套方案;将一个各方面都相对后进的班级教育管理好,不少老师可能要皱眉头了.如何教育管理好后进班呢?笔者认为,一是要尽快建立一支认真负责、有较高威信的班干部队伍;二是制定班规,对班级进行规范化、制度化管理;三是建立家校协同、齐抓共管机制;四是多向学生输送正能量,建立小组合作学习机制,等等.

关 键 词:后进班;教育;管理

孙子曰:“见日月不为目明,闻雷霆不为耳聪,举秋毫不为多力.”教育又何尝不是如此?作为一名合格的高中教师,我认为,不仅要能教育管理好各方面都比较优良的班级,更要能够教育管理好各方面都相对后进的班级.在这里,本人以现任理科后进班班主任身份,就后进班的教育管理问题谈几点看法.

一、物色人选,建好班委

俗话说,“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮.”这说的就是团队的伟大力量.是啊,班主任再能干,但如果没有班干部这个团队的协作,单匹马也是难有大作为的.

2012年9月2日,是新学年学生注册的第二天,也是正式上课前的一天.这天下午,我将回校的20多名学生分成两组,分别临时指派了一个组长带着去清洁区搞卫生和去图书馆领新书.结果,工作还没干几分钟就跑得只剩组长一个人了.为什么会如此呢?我问仍坚守岗位的两个组长.他们说:“同学们都质疑我,又不是班干部,凭什么管他们?”

是啊,凭什么?所谓“名不正则言不顺”.我意识到,对于这样一个各方面都相对后进,又是新分的班级,必须尽快建立起一支认真负责、有较高威信的班干部队伍.可问题是,在这种无论是师生之间还是学生之间都相对陌生的情况下,如何尽快选拔出合适人选担任班干部,如何尽快建立起这样一支班干部队伍呢?

结合班情,我决定采用双轨制的办法.一方面,根据学生高一学年末的统考成绩和开学三天来的表现,我有针对性地问询了高一时的一些老师,在正式上课第一天就确定并向全班公布了班长、卫生委员两大要职的人选.另一方面,我鼓励学生以自荐或他荐方式举荐班干部人选.两天时间我就收到班里八名学生的自荐和他荐信.我把这八名学生召集起来,一一问询了他们的工作特长和意向,当天就确定并公布了第二批班干部的名单.至此,一支认真负责、有较高威信的班干部队伍就初步建立起来了,我班各方面工作也有条不紊开展起来.

二、规范管理、制度护航

“无以规矩,不成方圆”.任何成功的团队,无一不是靠适合团队自身特点的规范、制度来管理好的.一个成功的班级,当然也要有一套适合本班班情的班规、制度.经过一个月的磨合,学生之间基本熟悉了,存在的问题也暴露出来了.我看时机成熟,国庆刚过就组织班干部参考学校管理条例,制订一份班规,作为本班的行为规范和奖惩依据.在充分征求全班学生意见的前提下,班委会在不到两周的时间里就拿出了一份有着十多条规条的班规草案.利用班会课时间,我组织全班学生学习并修订了这份班规草案,全班表决通过后正式生效.从此,学生行事和班干部开展工作,一切依据班规条例;我班各项工作走上了公开公正、公平的规范化、制度化管理的康庄大道.

三、家校协同,齐抓共管

教育不仅是学校的事,还是一项关系到社会和千家万户的服务性工作.只有家校协同、社会参与,教育才能健康发展.基于这一认识,我校和中国移动通信公司合作,通过校讯通服务平台,建立了家校协同、齐抓共管机制.结合我班少数学生纪律散漫、自觉性差的实际,我每周都给家长发送至少一次信息,汇报其子女在校情况.对于违纪学生,我总在第一时间打通知家长,以取得家长的信任和支持,协同教育好学生.我班原有两个学生,开学之初天天迟到.批评教育他们接受了,保证书也写了,可还是没有效果.于是,我拨通了家长的.在学校老师和家长的齐抓共管下,这两个学生果然很少迟到了,学习成绩也有了明显进步.在家校协同、齐抓共管机制下,我班逐渐形成了活而不乱、专心务学的良好班风学风.

四、树立信心,狠抓学习

信心是前进的动力,是力量的源泉.开学之初,因为被分在理科后进班,多数学生对未来信心不足,因此表现得比较迷茫,比较消极,比较悲观.更有个别学生认为自己被学校抛弃了,因此对学习缺乏热情,对老师的教育管理颇有抵触,甚至直接与老师对抗.这也正是开学第一周里我班出现较多问题的主要原因.古希腊哲人亚里士多德曾说:“要除去地里的杂草,最好的方法是给它种上庄稼.”我知道,要让学生摆脱悲观抵触心理、走上专心务学的道路,关键在于要多给他们输送正能量.从第二周开始,无论是课堂还是课间,我利用师生交流的一切机会和场合,鼓励学生相信自己,相信未来.我跟学生讲我高二时才开始奋发努力的两个同学最终都考上重点大学的真实故事,也跟学生讲了我教高三时班里个别成绩后进的学生是如何努力学习最终实现大学梦的,我还讲了外国成功名人丘吉尔、爱因斯坦、林肯等受挫失意而奋发上进的故事.看到不少学生有了振作奋发的迹象,我趁热打铁,提出了以学习为中心的口号,将班级工作重心转移到学习上来.全班学生按照座位编为6~8人一组的学习小组,实行小组合作学习机制,小组之间良性竞争.全班层面,由学习委员合理分配各科的学习时间,统领各科课代表组织好早读、午读、晚读.很快,我班就形成了积极请教老师问题、读书时间书声朗朗的良好学习气氛.


一分耕耘,一分收获.如今,我班班风端正,学风良好,学习成绩稳步上升.在第一学期末的全市统考中,从理科总分来看,我班平均分与级平均分相比,差距已由分班时的133.7分大幅缩减到82.7分.也就是说,仅仅一个学期,我班学生相对于全级学生,在总分上人均多进步了51分.为此,我班多次受到领导的肯定和表扬,我的班主任工作和我班的良好风貌也得到了高二级的老师们尤其是任教我班的老师们的充分肯定和交口称赞,我也因此获得了学校授予的“优秀班主任”称号.在痛并快乐的日子里,我和我的学生们一起成长.我坚信,后进只是暂时的;只要我们自信自强,奋发努力,我们必将创造更大的成绩,赢来更美好的明天.

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