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摘 要：随着信息技术的快速发展,多媒体教学成为初中课堂的必然发展趋势.针对初中语文,探讨了多媒体教学的优势,旨在促进初中语文教学与时俱进,取得显著的教学效果.
关 键 词：初中语文；多媒体；教学效果
多媒体教学的出现为初中语文提供了一个崭新的平台,拓宽了语文教学的空间,有效地丰富了教学内容,提高了教学的生动性.多媒体的现代化技术能提供多种学习方式和进度,以做到因材施教,实现每个学生的全面发展.
一、创造课堂情境,激发学生学习的兴趣
传统的初中语文课堂中,授课方式主要为黑板加粉笔及教师的口头讲述,缺乏新颖性,难以吸引学生的注意力.初中生年龄较小,好奇心较强,注意力容易分散,因此在教学的过程中激发其兴趣是十分必要的.多媒体教学通过声音、动画、图片将语文内容呈现在学生眼前,营造声闻并茂的活跃课堂,能有效地调动其感官,激发其浓厚的兴趣.
二、培养学生的创新能力
现今教师可以充分地利用网络信息技术,查阅和收集大量的相关资料,精心设计教学环节,结合教学内容进行直观地展示,巧设开放性问题,进而开拓学生思维,培养其创新能力.如,在学习《鲁滨逊漂流记》时,教师可以通过图片展现荒岛的环境,提出“如果自己在此岛上该如何生活”,鼓励学生发挥想象力,谈出自己的看法和见解.
三、加强理解,提高教学效率
初中语文中包含着丰富的教学内容,同时由于里面增添了大量的诗歌和文言文,导致学生在学习上存在一定的难度.在传统的教学中,板书占据了大量的课时,多媒体有着强大的信息容量,能够有效地加快信息传播和接收的速度,同时提前做好课件能节省课时,提高效率.特别是针对文言文,由于其发生的时间较为久远,理解难度较大,如,在学习《唐雎不辱使命》时,教师可以播放相关的视频短片,帮助学生理解当时的情形,降低学习的难度.
四、优化教学模式,营造和谐课堂
在以往的教学过程中,教师一味地注重知识的灌输,而忽略了学生作为教学主体的实质.在多媒体教学中,文本、音乐、图像的应用能有机地将教师和学生结合起来,营造互动和谐的课堂氛围.如,学习《苏州园林》时,教师可以结合多媒体引导学生进行园林景致的欣赏,实现多媒体、教师、学生间的三者互动,进而促进学生对知识的掌握,提高其整体语文素养.
多媒体教学通过将文字和形象有机的结合统一,使初中语文课堂变得生动活泼.因此教师在教学的过程中应遵循多媒体的特点,合理加以利用,将多媒体教学与传统教学相结合,以发挥其优势的最大化,使教学达到优势互补、相得益彰的最终目的.
（作者单位青海省大通二中）
编辑郭晓云