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摘 要：新课标实施以来,为了适应素质教育的要求,高考理综的试卷也做了些许调整,对学生能力的考查重点也发生了一些改变.物理是理综中较难的学科,如何使高中的物理教学适应改革后高考的要求,如何在教学中突出重点、做到有的放矢地培养学生的能力,应该是每个高中物理教师不断探索和研究的问题.
关 键 词：高中；物理；高考；教学方法
一、新课改,新变化
纵观近些年江苏高考理综中物理学科考试的知识点和题型变化,不难看出考试要求学生具有扎实的基本功,同时要求学生能够根据问题情境的设置探索和分析解决问题的方法,加深了对其延伸能力的考查.
1.重教材,有延伸
高考本身就有指导教学的功能,它作为物理教学的“导航”,在一些考题中,能够找到教材的影子.比如,在2012年的高考中,物理考试的第一题就直接考查了电荷电场强度的计算；第六题通过将学生熟悉的平抛小球和自由落体的小球做对比,考查了平抛运动和自由落体运动的规律.特别是在选考模块,不乏一些以课本插图或者课本中的情境设置为背景的考题.考题源于课本,但又是在课本基础上的变形,变形的难度不会太大,主要想在学生基本能力的基础之上进行拔高.
2.有创新,联实际
物理本身是一门实践性和操作性非常强的学科,培养学生在现实生活中解决问题的能力才是物理教学的最终目的.在近些年的高考物理中,命题特点突出创新的考查方式,重视物理与实际生活的联系,这也是未来物理学科命题的发展方向.同样在2012年的物理高考中,有这样一道选择题：以杂技演员抛鸡蛋的表演为命题背景,要学生估计杂技演员抛出鸡蛋所做的功.命题形式比较新颖,而且要求学生要知晓一些生活中的基本常识,在本题中学生就要根据生活经验估计出一枚鸡蛋的重量.
3.讲细节,规范化
物理是一门严谨的学科,高考也十分重视对学生基本物理素养的考查.高考命题十分注重细节,比如说,单位的变化、隐含的条件等,这并不是有意刁难学生,而是让学生从平时就注意养成良好的解题习惯.结合我多年的教学实际,发现学生在考试时,常常因为解题格式不规范而导致失分,这在计算题中表现得十分突出.高考在命题时,也会特别提醒学生要注意书写出必要的文字说明,但常常有学生还是只写一个式子而不说明研究对象；还有书写逻辑性差,不能正确使用物理语言等,如果不能把自己的思考过程规范的呈现在试卷中,那么失分是很可惜的.
二、高考指挥,改进物理教学
前面分析了近几年江苏省高考物理命题的新变化,那么教师就要以高考为导向,在教学中改进自己的教学方法,帮助学生抓住分,掌握物理基本技能.
1.以教材为基础,授之以渔
教材是物理教学的基础,也是高考命题中的基础题目的来
源.但是重视教材,并不是让学生把教材里的例题都做对,而是重视教材中所用的物理思维和解题方法.教师在教学过程不是要教会学生某道题,重点要教会学生解题的方法,教会学生这一类题的解题思路,让学生能够举一反三.同时,在教学中也要适当增加问题的难度,让学生面对难题不怵,考试时也能在难题中寻找得分点.江苏省物理高考的最后两题往往都比较难,有的学生直接就放弃了,但物理判卷是按步骤得分,其实任何学生都能写出一些解题思路,抓到一些分数的.比如,2012年物理14题的第一问就很简单的,可以由动能定理直接得到.如果学生连看都不看一眼,岂不是很可惜.
2.教学联系实际,培养学生应用能力
教师在平时教学中,可以多多练习生活实际和社会时事.教师通过选用或自编一些具有生活情景的试题,让学生分析讨论,不仅能够提高学生对基础知识的理解,还能提高学生解决实际问题的能力.比如,在讲授重力这一节的失重和超重现象时,我就给学生介绍了电梯实验：同一个人,在电梯加速上升和加速下降的过程中,体重计上的示数是不一样的.学生的好奇心被调动起来,同时也把抽象的物理概念放在了一个现实情境中,生动具体地展现了物理现象,有利于学生对相关知识和概念的理解和掌握.
3.规范化教学,培养学生良好的解题习惯
为了避免学生因为书写不规范而造成的“会做题,但是拿不到分”的现象,教师在平时教学中就要狠抓学生规范化的答题方式,将解题规范化作为得分的一个增长点.在教学中,我就十分重视自己板书的规范化书写,教师首先要当好榜样,相关的问题才能引起学生的重视.在布置课后作业时,不仅要关注学生是不是能够做对,还要关注学生能不能将解题过程完整地呈现：比如解答层次是不是清楚,逻辑是否严密,物理语言使用是否规范,书写格式是否规范等.良好的答题习惯不仅是为了获得分数,也是为了培养学生严谨的科学态度.
总之,高考仍然是现阶段选拔优秀的最主要和最有效的方式,它对高中物理教学起着指挥和导航的作用,而且高考命题也符合物理和社会对物理人才的需求.因此,教师在教学中,要能透过物理高考把握教改动态和教学重点,改进自身的教学方式,培养出兼具知识和能力的综合型物理人才.
（作者单位江苏省东台市时堰中学）
编辑鲁翠红