中学地理教学中的灾害教育

本文是一篇地理教学论文范文,地理教学方面毕业论文提纲,关于中学地理教学中的灾害教育相关学士学位论文范文。适合地理教学及灾害及水利工程方面的的大学硕士和本科毕业论文以及地理教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一,灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重.“5·12”汶川特大地震,给了我们惨重的教训,今年的玉树地震,西南旱灾,今夏的抗洪,无不发人深省.灾害发生后,党和国家非常重视,经国务院批准,自2009年起,每年5月12日为全国“防灾减灾日”.那么,怎样唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注,最大限度地减轻自然灾害的损失,是摆在我们每个公民面前的一项任务.在中学各学科教学中,地理教学与灾害教育有着密切的联系,在灾害教育中起着不可取代的作用.利用地理课堂,大力开展防灾减灾科普知识的宣传和普及,做好防灾减灾和灾后自救互救工作,是每个地理教师义不容辞的责任.

【关 键 词】灾害,地理教育,中学

Shallowtalkdisastereducationingeographyteachinginthehighschool

QianShisong

【Abstract】Ourcountryisanaturedisasterintheworldmostseverityofnationofa,disastercategorymany,distributearegionwide,occurrencefrequencyGao,resultinlosshey.“5·12”WenChuanespeciallyheyearthquake,givewemiserablyheyofteach,thisyearofjadetreeearthquake,southwestdrought,nowtheanti-Honginsummer,allsomethingtothinkdeeplyabout.Afterthedisasteroccurrence,partyandnationveryvalue,throughStateDepartmentapproval,since2009,everyyearMay12dayforwholecountry“thedisasterpreventionreduceadisasterforday”.So,howthedeepconcernarousedsocietythepublictoreduceadisasterworktothedisasterprevention,withmaximumlimiteasenaturedisasterofloss,isamissionwhichputatoureachcitizeninfront.Ineachacademicsofhighschoolteaching,geographyteachinganddisastereducationhecloseofcontact,thereisn'tmutablefunctioninthedisastereducation.Makeuseofgeographyclassroom,stronglyopenthepublicitythattheexhibitiondisasterpreventionreducethedisastersectionPuknowledgeanduniversality,workwelladisasterpreventiontoreduceadisasterwithafter-calamityfromsetowitheachothersework,istheduty-boundresponsibilityofeachgeographyteacher.

【Keywords】Disaster,Geographyeducation,Highschool

众所周知,中国70%以上的城市、50%以上的人口分布在气象、地质、海洋等自然灾害严重的地区.近年来发生的如2008年南方低温雨雪冰冻灾害和2008年四川汶川特大地震、2010年青海玉树地震、西南旱灾、长江流域洪涝等重大自然灾害,更是给人民生命财产和经济社会发展造成了重大损失.进入21世纪以来,自然灾害无论是发生的频率、种类,还是造成的经济损失、人员伤亡,都有增多增大的趋势,每年自然灾害造成的经济损失已占我国年国民生产总值的3%～6%,严重影响了社会和经济的可持续发展.

人为灾害也有年增长的势头,人类活动在一定程度上加重了自然灾害的频率的破坏程度,最为典型的是人为工程活动诱发的山体滑坡、泥石流等灾害愈来愈重,这些都严重羁绊了区域社会及其发展威胁了国民经济建设和公众的生命安全.

由此可见,对国民进行灾害教育,让他们懂得自然灾害发生的原因和机制,知道怎样预防自然灾害和灾害发生时应该采取的措施是非常重要和迫切的.在中学各学科中,地理学科在进行灾害教育方面有独特的优势,地理教学内容所涉及的气象气候、地质地貌、水系水文、植被土壤以及人类的生产活动与地理环境的关系等知识,涵盖了主要自然灾害（如地震、海啸、台风、洪涝、干旱、滑坡、泥石流、沙尘暴等）,并深入分析了他们的形成原因和机制,因此在中学地理教学进行灾害教育十分必要的.

1.中学地理教学进行灾害教育的主要内容

1.1提高认识,形成正确的灾害观.

在中学地理教学进行灾害教育时,最重要的就是贯注防灾减灾思想,使预防灾害的发生和减少灾害的损害程度的思想深入学生头脑中.让学生知道有些自然灾害的发生是必然的,灾害发生有许多前兆,我们可能根据这些前兆做好预防工作,建立预警预报体系,使灾害发生时的损失减到最低程度；有些人为造成的灾害,如果有充分的重视和预防措施,是完全有可能避免的.要结合人与环境的有关内容让学生明白,在人类改造自然的活动时,一定要注意防灾减灾.如在讲述水利工程的建设和水资源的综合开发利用时,就要介绍埃及的阿斯旺大坝修建后的利（防洪、航运、旅游、水产养殖）和弊（对下游水位、对水生生物、对河口海岸、对下游土壤、对沿岸及库区局部气候、库区泥沙堆积）；介绍长江,就要介绍三峡修建前对各方面论证和对可能产生的问题所做的预防措施以及修建后遇到的新情况,介绍对我国澜沧江、怒江上游拟修建水利工程诱发的担心与反映,介绍我国古代的都江堰工程是世界古代遗留下来唯一现在还在产生作用且没有任何环境负作用的大型水利工程,教师只要在课堂上结合有关内容做介绍,学生就会在进行比较和分析,让学生不知不觉中形成防灾减灾的思想,从而让学生形成正确的灾害观.同时让学生知道各种灾害危害的程度,如在讲地震时就要介绍震级、震源深度与破坏程度的关系,介绍历史上曾经发生过哪些不同程度危害的地震,让学生对地震的危害有清楚的认识；在讲水旱灾、寒潮、台风时,可以结合我国国情作一专题介绍,通过这些介绍让学生明白自然灾害的危害性,巩固学生的防灾减灾思想,同时也使学生产生学好地理的热情与,从而更加喜欢地理这门课.1.2教授知识,了解灾害发生的原理.

在地理教学中,结合地理教材,使学生在感受自然无穷威力的同时,了解灾害的形成原因和发生机制,由此学到防灾减灾常识,使他们在以后的生活中万一遇到灾害发生时,自觉冷静地逃生,使灾害的危害减少到最小程度.

如在讲气旋和反气旋时,告诉学生台风就是一种气旋,只不过是发生在热带洋面上,所以水汽充足,除带来狂风还会带来暴雨；寒潮就是反气旋,只不过是一种发源于寒冷的副极地的大陆气旋,所以其更干燥寒冷.再如泥石流的发生需要高有强度持续降水和可以顺利流动（一定的坡度和没有什么障碍物）的条件,所在低山丘陵地区若出现大量的连续性降水,就要考虑预防泥石流的发生；在山坡大量植树造林可以降低泥石流发生的概率.

地理教学中还要使学生明白,人口增加和人类的经济活动频繁,破坏和诱发了一些本不该发生的灾害,这些灾害发展速度快、影响范围广,已到了能与自然灾害相提并论的确严重程度.例如,低山丘陵地区由于过度开发和植被的破坏使滑坡、泥石流、崩塌、水土流失等灾害常见；平原地区不加节制抽取地下水、无序开矿使地面沉降、地面裂缝、地下水资源衰减,盐渍化及涝渍现象普遍；高原和山区由于过度放牧、过度开垦、过度采伐使水土流失、涵水蓄水能力退化；水源枯竭、水源污染等环境问题比比皆是.

1.3教给方法,知道灾害时自救与互救.

在地理教学中要结合有关知识,教给学生每种灾害发生时的自救、互救的方法,避免因束手无策而带来的生命财产的损失.

一些自然灾害往往有明显的前兆,在地理教学中要让学生尽可能多地知道这些前兆,以便日后当灾害发生时让他们及早地预报和预防,减少灾害的损失,如每次寒潮来临前都会闷热,气温异常升高等,再如地震发生前往往会出现一些动物表现异常和地下水异常等现象.

在讲山体滑坡的方向时,就可在黑板上绘出相应的示意图,让学生明白根据山地的水流方向,当山洪暴发和泥石流发生时的逃生方向在讲大气的保温作用时,就可根据这个原理通过增加烟雾有效地预防和减轻寒潮发生时的损失,在讲森林的防风效应时,可以让学生明白在平原地区种植防护林可以有效地减缓寒潮前进的速度和减轻受到的灾害,在沿海地区种植防护林可以有效地预防台风,同样由于森林的涵养水源的作用可以通过植树造林有效地改善干旱和半干旱地区的水分状况,在讲地震波时,结合地震波可分为纵波和横波,因纵波传播速度快一些,横波传播得慢但破坏程度大,所以当地震发生时,如有可能在纵波传来后横波没有到达时的几分钟内迅速疏散到空旷的地方可以有效地降低人身损害.而且地震发生后往往有几次余震,那么第一次地震后就不能掉以轻心,保护警惕能有效地减少余震带来的损害.

1.4传授措施,预防和减少灾害的发生.

1.4.1要通过地理教学使学生知道每种自然灾害在刚形成时,很多并不具有对人类生命财产的破坏能力,只有随着它的发展和移动才会对生命财产具破坏能力,如果我们能在其发展过程中有针对性采取措施,是完全能够预防和减少其破坏程度的,例如,水旱灾害其本质是水资源的时间和空间分配不均匀,自然界的水资源本身是不均匀的,如果我们能人为地干预其过程就完全可能降低水旱灾害的发生,如水灾是大量降水降到地面后排泄不畅造成的,如果我们一方面让地表水的排泄渠道保持畅通,另一方面修建足够的分布合理的蓄水工程,完全可以应对水灾的发生.在人类密集的地方完全没有降水的可能性是很少的,之所以发生旱灾是因为人类的生产生活需要水时自然界提供不了足够的水,如果在足够的蓄水工程积丰水时的降水以备缺水时用,加上适当的跨流域调水工程是完全可以避免旱灾发生的,这样的例子很多,教师在进行地理教学时要注意结合有关内容提示学生思考.

1.4.2通过地理教学,使学生认识到灾害发生的日趋严重性与人类不合理的行为有密切关系,教育他们懂得爱护地球,保护环境,协调人地关系,如果他们能从自身做起自觉地做环境保护者和义务宣传员,那么就能很大程度地减少灾害的发生.

1.5总结灾害发生后的经验教训.

人类历史上发生过不少的损害程度巨大的自然灾害,每次自然灾害发生后都有深刻的教训,在结合有关知识进行灾害教育时就应该把这些经验教训教给学生.例如,我国1978年唐山地震后人们发现在空旷的平地救了很多人的生命,所以进行城市建设时要留有足够绿地,在中心人口密集的地方要有足够的广场,而且人们发现由预制板建造的房屋比倒制的房屋容易倒塌,原因是这样的房屋仅靠预制板接口的钩子进行连接,所以倒得快,那么在进行高层建筑时,为了防震就不能用预制结构.

又如,2005年印度洋海底地震引发的海啸灾难中地震发生后,远在太平洋沿岸的美国和中国都很快测出了地震的震级并预测到会引起海啸,而且计算出了海啸到达印度洋沿岸国家的时间,可是印度洋沿岸的一些地区没有办法进行联系,没有预警机制,人员得不到通知和不能有效撤离,如果全世界或大区域有健全的预警系统与机制,通信又畅通

本文是一篇地理教学论文范文,地理教学方面毕业论文提纲,关于中学地理教学中的灾害教育相关学士学位论文范文。适合地理教学及灾害及水利工程方面的的大学硕士和本科毕业论文以及地理教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

2.重视方法,提高教育的实效性

地理教学中进行灾害教育也要讲究效率和方法,这就一方面要求根据不同的灾害教育内容和目标采取不同的方式,总的来说主要有课内课外相结合.理论知识教育与实地考察相结合,例如在传授灾害发生的原理和机制以及灾害发生的全过程,可以通过影视或动画让学生轻松愉快地观看过程深入了解,并且学生也记忆深刻,当然这些需要教师平时的收集和积累,笔者就曾经利用地理频道的在线播放给学生讲地震方面的知识,该片把地震发生的原因,发生的原理,地震前兆,地震过程中的逃生方法表现得很好,也可以结合有关内容的教学进度运用图片展览和专题板报或让学生自办专题报纸的形式让学生自己观看,自己搜集资料达到教育目的,还可以通过观看相关影视作品让学生观看别的灾难发生时采取的措施不同而出现不同的结果的过程中知道灾害发生时应该采取什么样的自救和互救措施,条件较好的学校还可以带学生进行实地考察和参观场馆,既可让学生学到有关灾害知识又可培养学生对地理的兴趣.

另一方面,可以让学生走出课堂,开展丰富多彩的防灾减灾活动.防灾减灾意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来.因此,在地理教学中渗透防灾减灾教育,必须要走出课堂,走向社会,在课外活动与现实生活中获取资料、分析问题、提出方案,并在实践活动中应用和检验.如带领学生到我市的高州信宜等山区观察,了解水土流失、滑坡等地质灾害,认识这些地质灾害形成的自然与人为原因,进一步认识如何预防灾害的发生和万一发生灾害时采取的措施.