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摘 要：高中数学是一门非常重要的学科,而高中优秀数学教师也因此就成为了各个学校及机构争夺的焦点.农村高中数学教师队伍的流动现象是最明显的,如果没有后续的新教师的加入,相信现在的农村高中数学教师队伍已经到了匮乏的地步.教师是自由的,但是始终不能忘记自己的职责是教书育人,而不是为了满足个人的发展,不顾学生们的前途.
关 键 词：农村；高中数学教师；流动问题
中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）35-0120-02
高中数学教育是非常关键的问题,有人说,一个人小学数学成绩的好坏和初中没有多大关系,而初中数学成绩和高中又没有多大联系.高中数学却是最困难的,也是拉开同学之间学习成绩距离的最重要学科.数学学困生的高考成绩可能不及格,而且这种现象非常多,分数低于这个线的可能还大有人在.而数学学习成绩好的学生,他们可能拿到140分以上.一门课程就拉开了50分,可想而知,其他科目再强也是无法赶上来的.
一、农村高中数学教师流失
农村高中教师流失现象非常严重,这些教师的去向主要是城市发展,还有一部分去了私立学校,少数从事了其他职业.教师队伍流动的现象在某些地方,是一种非常普遍的现象.因为教师也需要生活,他们是自由的,可以自由选择自己的道路.但是这却给学生的学习带来了致命的损失.
二、原因分析
归结农村高中教师流失问题主要的原因是有些教师受到环境的影响,在经济、地位方面的诱惑下,他们选择了离开农村高中.
1.城市和农村在教育方面的投入差异.城市和农村在教育方面的投入差距越来越大,这就导致了很多优秀的农村高中数学教师被城市的学校聘请过去.教师的这一选择其实对于个人发展而言是无可厚非的,毕竟是影响到教师个人的命运,但是这对于农村学生来讲却是非常糟糕的.举一个例子,一位优秀的年轻农村教师,在教育方面取得了很好的成就.当有一天,大城市里的一所学校的领导来到农村发现了他,然后聘请他去城市发展[1-3].他有两个选择,一是去,二就理所当然的是不去.如果他选择了不去,也许他将来会成为桃李满天下的人民教师.但是也可能成为的是下面的现象：多年过去后,年轻的教师老了.因为农村的教育投入太少,加上农村不重视教育.所以从这位教师教育过的学生中,没有几个考入了大学,而大部分在农村务农.他依然教书,却几乎很少看到过成果.如果他当初跟领导去了大城市发展,他会有一个更好的发展空间.而那里的学生也是非常需要他的.他的到来给学生们的教育提升了一个层次.多年之后,当他回忆时,会想到自己很多学生现在都已经成为了很成功的人,他感到无比的自豪.也许他回忆自己年轻时候在农村教书的场景会感到一些不堪,但是这种不堪对于一个人的一生而言已经微不足道了.
我国的农村教育和成绩教育投入差距越来越大,这些都导致了教育贫瘠地区越来越贫瘠,教育发达地区越来越发达.就像贫富差距一样,教育公平的概念就会越来越远.只有通过合理地分配教育资源,才能够使更多的人接受教育.
2.追求自由.农村流动教师大部分为年轻教师,这是因为他们都有一颗活跃的心,他们喜欢自由.进城当家教的农村教师已经成为城市家教人员的主力军,因为城市教师有明文规定是不能做家教的,所以农村教师就充当了这一角色.他们可以不用早起陪学生阅读,更不需要定时给学生辅导.在城市里,他们可以选择每天教一个或者是两个,也可以是更多个学生.这种自由让很多教师羡慕,所以他们都选择了放弃农村教书的机会,而来到城市打拼.数学作为高中的最重要科目,必然也就成为了城市家教事业最需要的人才[4].据我个人了解,需要找数学家教的高中学生占据了高中家教的一半左右.
3.生计压力.迫于生计的压力而选择离开农村高中,是教师流失的最主要原因.在经济高速发展的今天,道德已经不能成为约束人们的工具.因为人们都要生活,而且人们现在已经不能满足于吃饱饭的问题.生活质量之间的攀比给了很多人压力,相信现在很多人都能理解这一现象.其实农村教师的收入是可以满足教师在农村生活的,但是为了追求更好的生活,他们选择了去更好的地方.有时候也是无奈,譬如有时候为了孩子的教育,很多教师也不得不选择离开自己原来的单位,去新城市发展.还有一些教师是因为看到政策的变化,认为高中义务制之后就没有奖金了,那么每个月拿到手的也就一千多块钱了,这就会严重影响到自己的生活质量.所以在这些种种压力之下,农村教师选择了离开.只有通过不断增加农村高中教育的投入,提高教师的待遇,才有可能会让这种教师流失问题得到解决,甚至是使这种流动逆转[5-6].
农村高中数学教育是至关重要的,所以作为教育人员,我们一定要克服自身的各种压力,为教育事业而奉献自己的力量.我们是有责任的,我们所从事的职业是要求为人师表的.如果人人都为自己的问题而选择放弃责任,那么最终失败的还是我们自己.