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【摘 要】教书育人,育人为本,德智体美,德育为先.先做人后做事.感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对未成年人实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育.
【关 键 词】思想品德；创新；激励；素质；感恩
【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）22-0046-02
教书育人,育人为本,德智体美,德育为先；先做人,后做事,这是素质教育的首要任务,古今中外,概莫能外.21世纪是充满竞争的世纪,是全球经济一体化的时代.综合素质高,创新能力强是21世纪对人才的基本要求.但长期以来受应试教育的影响,初中思想品德课教学围绕考试指挥棒转,失去了应有的德育功能,而德育又是素质教育的重要组成部分,它贯穿于学生日常生活的各个方面和学校教育教学的全过程,对未成年人学生的健康成长和发展起着导向、动力和保证作用.因此,德育教育工作必须依据未成年人的身心特点,以学生为本,遵循德育原则,体现新课改精神、创新精神,树立德育新概念,寻求德育新方法,探索德育新途径.
第一,思想品德教育要有激励性.激励可以采用：1.目标激励.通过激励内动力在人的心理方面发生变化,使人的心理素质、精神境界发生变化,如在本校举办的第一届体育节活动中,我们采用了“目标激励”的做法,开始前,号召每人在体育节期间每天做一件有意义的好事加德育评分1-5分,结果就连最差的同学也得评分15分,同学们说：只有人人都献出爱,我们的体育节才会成功,才会充满光彩,才会让运动成为习惯.2.采用榜样激励.在实施榜样激励时,要以具有鲜明代表性的人或事,使主体人在心理上发生定向变化.近年来由于打工热、谋工作难严重影响着人们的大脑,尤其在农村,部分家长、学生感到读书与不读书没有什么两样,对未来感到渺茫,一部分学生在学习上不下功夫,不思进取,甚至辍学打工.面对如此情况,我们积极采取应对措施,精心组织了“树远大理想,创事业辉煌”的学风动员座谈会、动员大会,特邀本校骄子张梅艳（南开大学就读）同学现身说法.张梅艳同学勤奋好学的精神,极大地鼓舞了在场的家长同学.会后各班又精心组织了“学习张梅艳同学,树远大理想,勤奋学习,立志成才”的主题班会,取得了极大的榜样激励效果.3.情感激励.创设特定环境形成一种氛围,一种气氛,促使人的情感及内心世界发生变化.如在讲授“灿烂的中华文化”一节时,一名叫王振权的同学以《我爱你中国》为题,用自身的体会说出了中华文化的源远流长,博大精深,使同学们感动,爆发出热烈的掌声.“激励”能诱发无痕效应,能诱发综合效益,能诱发无差异效应,能诱发快乐效应.“激励”是通过动中寓教,乐中寓教,动乐教融为一体,让人洗个“温泉澡”,把教育变成“吹面不寒杨柳风”,因而不易引起反感,使思想教育工作易被学生接受.尽管激励的作用是不容忽视的,但在实施时,一要综合年龄特征,不能把学生成人化.二要注意地理、人文、环境的差异.三要注意充分利用载体.四要注意精心设计,精心选材.总之,激励是一种集声、情、景于一体,产生立体效果的一种德育教育方法.
第二,德育教育要渗透感恩教育.近年来,由于多元文化的影响,中华传统美德受到不同程度的冲击.对自然、父母、祖国、社会的感恩、报恩意识和观念,在许多人尤其是未成年中小学生的心目中大打折扣,甚至很淡漠,其根本原因是感恩意识缺失.感恩意识的缺失其影响不能低估,其危害必然导致主体品质的自私自利,导致人情的冷漠,导致社会道德的滑坡.为此,学校德育工作中渗透感恩教育十分必要.感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育内容对未成年人实施的识恩、知恩、报恩和施恩的品德教育.在学校德育工作中,要渗透感恩教育：
一、要制定较完善的感恩教育目标体系,细化标准和系列活动计划,对感恩教育提出明确的要求目标,使感恩教育有计划性、长远性和可操作性.
二、要运用科研方法,开展感恩教育.如调查研究法、实验研究法、方案研究法、活动熏陶法等多种方法,寻找一种更有效、有针对性的感恩教育手段,提高感恩教育成效.
三、利用身边环境进行宣传教育.利用环境进行宣传教育,让校园里洋溢浓浓的感恩之情.如充分利用校园广播,播放感恩诗歌、散文、歌曲,讲感恩故事,创办以感恩为主体的墙报、黑板报,举办以感恩为主题的班会等,让学生身在这样的校园环境中,时时刻刻受到感恩的熏陶,感受浓郁的感恩情感氛围,感悟校园环境所传递的感恩之情.
四、举行丰富多彩的教育活动.以活动为载体,通过形式多样的活动,引导学生感激身边的人和事,感激父母的养育、教诲,感激老师的导航、栽培,由近及远,由浅入深,进而学会感激他人,感激社会,感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供帮助和服务的人,从而提高道德水平,形成良好的品德.1.抓住有关节日开展感恩教育活动,如母亲节教师节等.2.给学生布置感恩作业,如送父母一句温馨的祝福,给父母捶捶背、搓搓手等.3.要求写一句真心感激的话,表示对父母、老师、同学、朋友、学校、社会、先烈、英雄人物感激之情.
五、学科教育教学中渗透感恩教育.如语文课可以组织感恩命题作文竞赛,音乐课教唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等,使感恩歌曲响遍学生心田,使学生感受恩情的熏陶从而产生感恩之情.
总之,德育教育不是一蹴而就的,不是一件事情或一节课就能产生高效果的功利行为,它需要一个长时间的潜移默化影响和长期的教育过程,更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合.只要我们不断探索,采用适当的方法,充分调动各方的积极性,让激励成为习惯.让感恩教育走进生活,就能真正取得实效,就能让人间情更浓,让生活更美满幸福,让社会更和谐.