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摘 要:本文从软件开发技术与网络教育的关系角度阐述了计算机软件在教学中的重要性,并对计算机软件的应用中措施和注意要点进行了论述.
关 键 词:软件工程计算机软件网络教育技术研发
计算机自20世纪40年代诞生以来,随着计算机技术在教育领域的广泛应用,网络教育应运而生.软件开发技术的日趋完善为网络教育飞速发展提供了技术支持.经过近二十多年来教育技术的发展,已经向社会的各个领域渗透.随着计算机应用的普及、深化,计算机软件技术的规模越来越大,随着网络教育的不断发展,软件工程的重要性也随之突显出来.
1计算机软件工程教育的特性
1.1 对于计算机应用软件来说,小型的软件一般可以由某个人就能够完成开发工作.而对于大型应用软件,比如计算机辅助设计软件、大型仿真训练软件,其开发工作比较复杂,单个人的力量不够,往往需要多个人来共同完成.在这些大型应用软件的开发过程中,为了保证应用软件的质量,必须遵循相关的开发原则,运用相应的开发方法,并协调好开发人员的工作,只有这样才能收到更好的效果.
1.2软件是客观世界中问题空间与解空间的具体描述,它追求的是表达能力强、更符合人类思维模式,具有构造性和易演化性的计算模型.软件工程是应用计算机科学理论和技术以及工程管理原则和方法,按预算和进度实现满足用户要求的软件产品的定义、开发、发布和维护的工程.
1.3软件产业是信息产业的核心,是国家信息化的基础和支撑.软件产业具备了知识经济时代先进制造业的特点,以及高人力资本含量、高技术含量和高附加值的现代服务业特点.
1.4计算机系统的发展,推动了国家信息化的深入,促进了产业的融合升级.在这一过程中,软件更体现出系统复杂化、应用简单化,产业服务化、生产工业化的发展趋势.随着软件技术的发展、产业结构的不断调整、产业的逐步优化升级,软件人才的结构和人才需求也产生了新的变化.
2计算机软件对教学的作用
2.1在传统的电子技术教学中应用三维虚拟技术或是二维动画软件可以快速形象、全面完整的构建实验原理,模拟实验过程,即时展示实验结果,极大的提高教学效率,保障完成教学任务.把抽象复杂的教学难点转变为具体简明,有助于提高学生认知.
2.2从教育的角度看,为了适应软件产业的发展,满足软件产业发展对人才的需求,需要尽快地完善科学教育、工程教育体系,形成完整的软件工程人才培养体系.软件产业格局与软件工程人才培养体系之间的关系如图1所示.
2.3利用网络平台可以为学生创设更加开放灵活的学习环境,除了在课堂上由教师组织引领观看引导学习之外,还可以在课外时间凭据个人意愿有选择的、自觉主动的进行学习探索,通过论坛发帖、聊天室或聊天工具等方式与教师或其他学生合作交流,协同研究,共同完成知识的掌握.如右图所示,学生可以选择“我的帐号”中的“系统绑定”对自己的学习内容进行绑定.
2.4软件工程教育体系需要多层次、多样化.比如,在本科教育阶段,重点培养软件工程学科的基础知识、基本的实践能力.而研究生教育阶段,首先要培养扎实的理论基础、软件工程技术和方法,然后再根据人才需求和职业发展分为两种培养类型.在学术研究型方面,主要是培养从事基础研究、应用基础研究和关键技术创新的能力,具有理论创新和技术创新能力,培养的是软件工程基础研究人才；在工程应用型方面,主要是培养从事应用研究和大型软件工程设计、开发、组织、管理的能力,具有技术创新和工程实践能力,培养的是软件工程工程技术人才.多层次、多样化的软件工程教育体系可以用图表示.
3计算机软件在教学中的应用
3.1综合考虑.计算机的应用和功能的正常使用离不开硬件和软件,只有硬件和软件得到很好的组合,计算机才能正常工作,完成相应的任务.在计算机的资源配置上,既要考虑硬件资源又要考虑软件资源.就软件资源来看,它包括系统软件和应用软件.系统软件的主要目的是实现对计算机的管理、监控和维护,包括自检程序、操作系统等等.
3.2合理应用.将计算机软件技术引入到电子技术教学当中,目的是为了高质量完成教学任务,提高学生信息素养、实践能力及创新精神.但计算机软件作为教辅手段,不可避免的受到场地设备师资等客观条件的局限.如盲目追求教学形式的新颖独特,只会南辕北辙,如何选择恰当的教学内容,合理应用现代化计算机软件及网络技术,是当前我国中职教育中实现电子技术教学的全新发展的重要前提.
3.3结合实践.辅助教学软件的大量开发和实践应用使网络教育具有更加灵活的教育方式,突显网络教育的时代特色,丰富的教学软件资源使学生根据自身特点制定学习计划、选择学习内容、把握学习时长、掌控学习进度,极大地调动了学生自主学习的积极性；有利于学生自学能力的培养.
4计算机软件的研发要点
4.1一般来说,软件的生命周期分为六个时期,也就是六个阶段,只有做好每个阶段的研发工作,才能提高整个软件的研发水平和质量.对于每个阶段的研发,都严格遵循相应的标准和方法,做好衔接工作,前一阶段的结束就是后一阶段的开始.为了提高整个软件研发的质量,对于每个阶段的质量都要把握好,提高每个阶段的质量.
4.2在进行研发的时候,首先必须做好严格的定义和预先说明,在系统研发的初期,研发人员就能够对软件的功能和信息需求做出全面的认定.在边研发的时候应该对该技术存在的无法详细描述输入、处理或输出需求,不能确定处理算法的效果、操作系统的适应性等问题有相应的认识,研发和认识应该同步进行.
4.3在软件研发的时候,只需要说明软件所要实现的内容,而不必要说明如何去实现.该研发技术能够根据系统的要求,确定相应的规范,并进行分析,自动设计,自动编码,从而实现计算机应用软件的开发工作.
5计算机软件安装与维护的关键技术5.1计算机组装与维护课程的教学实施,相对来说比较难处理.硬件上要对计算机进行拆装；软件上要在一个裸机中安装软件.所以通常的做法是将学校淘汰下来的旧计算机用于课程教学实训,有条件的学校,可以用较好一些的计算机,或者在旧计算机上更换一些配件.这些旧计算机性能较差,再经过学生硬件组装、软件安装的实习,就更勉为其难了,教学的效果也大打折扣.
5.2利用计算机房实施软件安装与维护教学.各高职高专学校都有数量不等的计算机房,计算机配置相对来说也不会太低,且计算机配置都相同.计算机房一般都有投影、教学控制软件等设施,便于教师进行教学演示和临时文件分发.计算机房的计算机都装有各种教学软件,为了保护软件系统,还装有保护卡(我校机房用的是联想慧盾保护卡),这就注定了不可能提供一个完整的裸机.综上所述,计算机房用于计算机软件安装与维护教学,只有利用保护卡开放一个启动分区,或利用虚拟机、利用虚拟光驱软件等手段,将安装分区内容布置到每一台计算机上,这就完成了计算机软件安装与维护的教学环境布置.
5.3计算机软件安装与维护实施环境.在使用计算机软件发展电子技术教学的过程中,要时刻关注全国及至世界电子教育界的同行们,多沟通交流互相学习,最大限度的利用网络资源,在对他人上传到网络上的课件教案在尊重其知识产权的基础上,进行合理的借鉴使用,一方面可以提高自己的知识层面增加专业能力,另一方面可以节省课件制作的时间和精力降低教学劳动强度.作为教师还要将计算机软件及网络延伸到课后,通过作业或任务引导学生学会充分利用互联网络的海量信息和资源,尝试独立寻求答案解决问题.
6结束语
总之,我们在计算机软件的开发中,不能单一的选择某种方法,单独运用某一开发技术.应该根据应用软件的性质和功能,来选择恰当的开发技术,以取得更好的开发效果.