农村留守儿童家庭教育策略

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【摘 要】家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育,健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用.

【关 键 词】留守儿童学校教育家庭教育情感教育

家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育,健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用.虽然父母外出务工改善了家庭经济条件,为留守儿童接受教育提供了更大的可能性,有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事,自理能力强.父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界,并在一定程度上激励着他们努力学习,争取考上大学继而走进城市.然而除了经济上的些许改善,留守儿童与父母的长期分离带给他们更多的恐怕还是亲情和家庭教育的缺失.由此而带来的一系列问题成了留守儿童教育问题的关键所在.因此解决留守儿童家庭教育存在的问题迫在眉睫.

一、农村留守儿童家庭教育存在的问题

1.安全教育问题

就留守儿童的安全问题而言,研究结果基本上都显示父母的外出给孩子的安全带来了更大的威胁.由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”,学校不可能事无巨细,留守儿童由于得不到家庭和父母的有效监护,监护人又普遍缺乏安全教育的意识和能力,以致留守儿童受他人的人身侵害,如被拐卖和受到性侵害.或由于行为失控,易走上违法犯罪甚至轻生之路,危及自己的人身和生命安全.有的留守儿童由于无人监管,水塘里游泳,网吧中沉迷,公路上飞车,吸烟喝酒,想干什么就干什么,其身体、精神经常受到损害.

2.心理问题

良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康人格与心理的形成有着重要的影响.心理健康和人格发展问题是留守儿童最易出现的问题,也是最突出的问题.由于留守儿童长期与父母分离,对心灵关怀的渴求和对感情交流的不能得到满足,使得农村留守儿童形成不良的个性心理特征,集中表现为：任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我封闭等.

3.品行问题

个体的品德行为发展是一个从自律向他律的发展过程,这个过程并不是自发形成的,需要学校、家庭等的引导和管束.留守儿童由于监护人的特殊性,其品德行为的发展呈现出一定的问题.由于父母对子女的物质生活关怀较多,对其伦理道德、法制教育关注较少,致使部分留守儿童思想功利化和世俗化,导致部分留守儿童纪律散漫,不遵守规章制度,出现旷课、逃学、迷恋“网吧”等现象,有的与社会上一些有不良习气的人混在一起,极个别的儿童甚至因此走上了犯罪的道路.

4.学习问题

留守儿童的父亲或母亲在家独自承担了全部农活和家务,根本无暇顾及自己孩子的学习.而父母同为在外打工者的子女绝大多数是由祖辈照顾,严重影响了孩子的学习辅导、学习监督、学费缴纳及学习目的等各个方面.致使多数留守儿童基本处于放任自流状态,他们的学习成绩普遍明显低于其他儿童.

二、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策

1.家庭教育

（1）父母外出打工,应尽可能携带子女到打工地就学,建立良好的亲子关系,满足孩子对亲情的渴望,因为父母在孩子心目中的地位、孩子对父母的依恋是任何人也替代不了的.让孩子生活在安全、和谐的家庭环境中,让留守儿童接受完善的家庭教育,孩子才会身心健康地成长.

（2）父母在外出打工前要落实好监护人并与监护人保持密切的联系.要经常通过、写信等方式实施有效的亲情教育.父母要尽量多回家和孩子相处,在孩子面前应树立良好形象,关注孩子的成长,父母不能只关注学习,更不能只看考试成绩,而应多关心孩子的道德发展和人格完善,注重孩子的全面发展.

（3）孩子留守,家长不能“溜守”.家长要与学校和老师保持经常性的联系,随时了解子女的学习和发展情况,并对其进行及时的引导和教育,防止其滋生消极的思想倾向.为子女选择适宜留守儿童的的学习方式,如在条件允许的情况下尽可能让子女在校寄宿,随着学校社会对留守儿童越来越关注,寄宿制成为目前解决农村留守儿童教育难题非常有效的措施之一.其优势在于寄宿对锻炼一个人的适应能力很有好处,能够帮助留守儿童改善生活,促进个性发展,提高学习成绩,改变辍学倾向,培养道德情感、社交技能,提高孩子的独立自主能力.另外,父母也可以在学校的科学指导下加强与孩子的沟通,关注孩子的全面发展,提高自身教育子女的能力和水平.

（4）父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育.目前,大家关注较多的是给留守儿童造成的困难.但实际上留守背后蕴藏着一笔巨大的教育财富.外出打工的父母若能将自己在外的见闻以及背井离乡的生活的痛苦与磨难,各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子,将对他们产生着潜移默化的良好影响,有利于引导孩子提高勇气,树立信心,帮助他们树立远大的人生目标.从这个角度讲,父母与子女间的联系不是减弱而是加强了.因此,以父母外出打工的种种正面经历为教育媒介,加强留守儿童与父母的沟通与交流,也可以成为留守儿童家庭教育的一个亮点.

2.学校教育

（1）改革学校内部管理机制,要着力提高教师素质,给留守儿童的身体健康和心理状况多一些关注.教师要经常与学生进行思想交流,通过与学生谈心等方式,解决孩子在学习中的困难,在生活的烦恼,在感情上的困惑.

（2）建立心理健康咨询室,开设心理健康课程,消除留守儿童心理障碍,引导他们走过人生发展的关键时期.培养孩子自信、自强和合作的人生态度,给这些儿童以生活、心理及学习上更多的关爱,以此补偿家庭教育的缺失.

（3）推进课改,要破除陈旧的教育观念,重视学校的情感教育、道德教育、留守儿童的自我教育,开展法制、安全和生存教育.使之自尊、自立和知法、守法,提高他们的生存能力和整体素质.

3.政府工作

（1）应适时修改相关法律我国义务教育实行的是户籍所在地就近入学的原则,适龄儿童只有在其户籍所在地才能享受国家所规定的义务教育.逐步弱化乃至取消与户籍制度相联系的城乡隔离的就业、医疗、住房和教育等制度.免除一切不合理收费,使农民工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇.

（2）学校设置方面合理布局,尽可能缩小农村小学或教学点的覆盖范围.下大气力改变优质教育资源过分集中于城市的不合理现状,努力改善农村办学条件,提升农村学校的教学水平和质量.加大各级政府对农村义务教育的投入力度,搞好农村寄宿制学校建设,切实有效地对留守儿童进行教育与管理.要采取多种办学形式,为留守儿童的教育提供更多的机会,更好的条件,可以根据学生生源、师资、办学条件等情况,在兼顾公平的同时,优化重组教育资源,提升农村学校的办学效益.

（3）提高农村教师待遇,鼓励大学生和年轻教师扎根农村基础教育.

留守儿童的健康成长需要社会的共同关注,我们希望通过加强社会建设和农村教育环境的改善,可以让有条件的儿童尽快随父母进城学习生活,继续留守的儿童能够得到更好的教育.同时,我们更希望留守儿童家庭自身首先也能增强意识,摆正思想,针对家庭和孩子的实际情况提高家庭教育的水平,将留守儿童的教育劣势因素转化为优势因素,为孩子们以及整个家庭乃至国家和民族创造一个美好的未来.