高校体育师资队伍建设中的问题与应略

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摘 要:高校体育师资队伍建设是高校质量建设的主要条件之一.文章认为要进一步提高高校体育师资队伍建设的质量,就需要不断加强教师职业道德、思想品德教育,完善教师管理制度,重视青年教师队伍建设,优化体育教师结构,等等.

关 键 词:高校体育师资队伍建设建设策略

1.引言

我国高校发展已经从注重规模向注重质量方向转移,这是高校适应社会发展的需要.在这一过程中高校师资队伍建设是提高质量的前提,要求高校教师具备深厚的技能与知识贮备,同时具备较高的思想道德水平与文化修养.我国高校在经历了跨越式发展之后,高校师资队伍建设明显滞后于学校规模的发展,特别是上世纪末全国高校持续扩招,各个高校大量引进了新的人才充实师资队伍,在这一过程中,师资的水平与质量被忽视,造成很多高校师资队伍良莠不齐.高校体育师资队伍因要求较低,这一问题更加突出,如果不能及时解决体育师资的队伍建设问题,将会进一步阻碍高校体育工作与人才培养目标的达成.笔者通过对高校体育师资队伍建设的现状进行分析,找出高校师资队伍建设当中存在的问题,并提出加强高校体育师资队伍建设的建议与策略.

2.高校体育师资队伍建设当中存在的问题

2.1信仰不够坚定

高校教师不但是知识与技能的传授者,还要为人师表,这就要求教师有坚定的社会主义信仰,有良好的思想道德水平,正确的价值取向等.虽然经济社会的发展使得一部分教师受到社会不良风气的影响,迷失了精神的方向.加上,社会竞争压力越来越大,很多教师只关注经济效益,不讲社会责任与奉献,对社会产生了一些负面看法,并把这些看法宣讲给学生.有些教师认为高校体育课不重要,敬业精神不足,备课敷衍了事,科研没有动力,集体意识淡漠,等等.教师自身没有坚定的信仰与正确的人生观、价值观,很难培养出合格的人才.


2.2教师制度流于形式

根据我国人事方面的规定,事业单位要进行人员竞聘.但长期以来,我国事业单位管理体系把教师作为干部进行管理.新教师的入职实行计划录用,主管行政机关任命、调配的管理制度.看似制度严密,实质上只要进入教师序列,就很难淘汰出教师行列.高校体育教师考核体系只分出一年工作的等次,很少有高校实行末尾淘汰制.加上,各个高校对教师的职称尤为看重,很多教师只要评上副高职称之后,大学制度就很难约束.缺少对工作能力的有效甄别手段,没有建立起有效的全员聘任操作细则,全员竞聘制度流于形式.

2.3青年教师的培养力度不够

1997年我国高校开设大量扩大招生,之后大量青年教师进入高校教师行列,由于我国高校科研制度存在缺陷,大部分高职称教师从事科研工作.因此,青年体育教承担了大量的教学工作.体育作为大学的公共科目,这一现象尤为突出,新教师缺乏教学经验,很多高校青年体育教师甚至行为粗暴,造成很大的社会负面影响.部分高校只注重对高端人才的培养与引进工作,往往忽视了对青年教师的培养,体育教师的培养更是高校师资队伍建设的薄弱环节.

2.4师资结构失衡

近年来各高校体育教师数量增长较快,出现了人才断层现象,初级职称与高级职称人数较多,反而是中级职称人数较少.特别是助教占了较大的比例,职称的高、中、低结构比例不够协调.高校体育教师技能结构不合理,教师在自己的专项上运动技术造诣很深,其他项目水平则普遍不高.

3.加强高校体育师资队伍建设的策略

3.1加强教师职业道德、思想品德教育

要培养学生良好的思想道德、正确的价值观,教师是关键因素.体育课堂开放式教学的特征,决定了体育教师和学生的交流机会更多,更广泛和密切.在和学生的接触过程中,体育教师的人格魅力会潜移默化地于无形中影响学生.社会对教师的思想道德有着极高的要求.高校要继续加强教师的思想道德教育,特别是体育教师的职业道德建设,应将职业道德作为体育教师考核、聘任、晋升的主要条件.

3.2加强教师管理制度建设

要创新机制,化解高校教师管理当中的难题,积极落实全员竞聘制度,对体育教师要考核其技术示范能力、技术讲解能力、授课能力、职业道德水准、团队协作能力、体育科研能力.不要把职称作为教师评判的主要指标,无论什么职称,以前获得多少荣誉,考核标准要一致,考核指标要能体现平等.高校要完善体育教师分配制度,制度要能体现公平原则,能调动大部分人工作的积极性.真正落实公平竞争、择优上岗,才能真正提升体育师资队伍的建设水平.

3.3加强青年教师队伍建设

现阶段,青年教师是高校体育教师的主力军,有些高校青年教师数量占到总数的一半多,如何加强青年教师队伍建设,促进青年教师迅速成长,成为大学管理者思考的问题.首先,要为青年体育教师搭建进步的平台,鼓励青年体育教师外出进修,跨校进行合作,可以由科研能力强的教授负责,组建青年教师科研团队,鼓励青年体育教师大胆进行科学研究.同时,要给予青年教师生活上的关怀,改善青年体育教师的待遇,消除他们的后顾之忧,让青年体育教师把精力都花在工作上.

3.4优化体育教师结构

高校体育教师师资队伍失衡主要有两个方面,一是年龄、职称结构不合理,二是知识与技能结构不合理.要创设条件加快青年教师的职称晋升,各个高校加强在职体育人才的交流.加强对教师技能的培养,改变只擅长自己的专项的技术特征,教师要向多能力、多技能方向发展.

4.结语

高校体育师资建设相对于其他学科明显滞后,我们需要不断总结高校体育师资建设当中存在的主要问题,不断提高师资队伍建设的质量,加强教师职业道德、思想品德教育,完善教师管理制度,重视青年教师队伍建设,优化体育教师结构,为高校质量建设服务.

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