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摘 要：数学教学改革要求我们必须动脑,动手积极想方设法,开阔视野、采取措施、与时俱进,改革教学方法,提高教学成绩,培养更多人才,从而激发他们树立信心、转变思想,向着好的一面发展,成为新世纪德才兼备的栋梁.
关 键 词：数学；教改；时间
如何在数学课中体现出教学改革,这是摆在每个数学教师面前的一个难题.为了培养出更多的跨世纪人才,我们必须动脑,动手积极想方设法,开阔视野、采取措施、与时俱进,改革教学方法,提高教学成绩,培养更多人才.几年来我在教学中摸索出点滴经验,现拿出来与同仁们共同研究探讨.
一、讲：做到深入浅出
数学教学,尤其是初一学生,因为他们是新生,刚刚入学,教师总是怕讲不深不透,学生不理解,往往讲得细之又细,效果有时并不佳.而我采用一些灵活方法,尽量少讲、精讲,使学生听得进、记得牢、用得上,只求学生全部地投入,不怕出现漏洞,发现漏洞就补洞.
如讲正负数概念时,我从学校实验室借来一批温度计,每小组发几支,让同学们找到刻度“0”,“0”上刻着什么数,“0”下刻着什么数,让同学们分别试看,然后告诉他们,为了区别零上摄氏几度和零下摄氏几度,可把零上数据记为正某摄氏度,把零下数据记为负某摄氏度,以“0”为界,数学课上发温度计干什么呢?学生好奇并发现问题,注意力相当集中,学生在轻松的心态下,在看的过程中接受了这个概念,进而提出一些日常所见的实际问题,如建房时挖地基,如以地面为界,地面下挖的可视为负某米,而地面上的建筑高可记为正某米,不知不竟中,学生就掌握了正负数的概念.
二、练：抓住时机动手动脑
做练习题、习题、复习题是练,有时新课也可以从练中导入,从练中理解.如点、直线、射线、线段,可让学生作图,知道“点”就是用笔“点”一“点”.直线、射线、线段同时动手画一下,从中进行比较,容易区别各自的特点.而几何课上的作图教学,可以从练中进行,数学中大量的实践证明,根与系数关系的应用都需要从练中消化掌握,从练中巩固提高.
三、抓基础,教学法
基础知识零握了,才能提高,只有注重了基础知识,才能谈得上面向大多数,也才能提髙体素质,向学生介招学习方法,领他们“上路”,是帮助他们提髙个人素质的一条捷径.
对于经常出现的问题,及时发现、及时给予纠正.我时常提醒学生将小数加法的小数点对齐,同分母异分母加减法问题,连作业也要过问.
抓基础,平时要抓,毕业复习、升学复习也要抓,依靠教材,系统复习,重点抓好基础,着重在提高分析问题和解决问题的能力.学习方法除了学生自己摸索外,教师也可提供一些,供学生参考.除了前面我所述的线段图示发、实际操作法、对比法外,还可以用试探法、分析法、综合法.
四、树信心,激转化
对基础差的学生,要提高他们的素质,并非易事.启发、诱导并看重他们,每当想问题是都要顾及他们,讲例题时,要征求他们的意见,上黑板演练也要考虑.着重要求他们弄懂教材上的基础知识和基本技能,采用模仿对比等方法,提高他们的素质,使他们感到老师没有厌弃他们,树立信心,特别要鼓励他们参与分析各类问题、发表看法,对有进步的学生给予鼓励、表扬,肯定他们的成绩,让他们有成就感.从而激发他们树立信心、转变思想,向着好的一面发展,成为新世纪德才兼备的栋梁.