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英语,作为一门国际语言,受到社会越来越多的重视.现在很多孩子在4岁左右就开始学习英语了,这一年龄阶段的幼儿喜欢通过自身的活动去认识世界,体验生活来获得经验,他们无论做什么都喜欢自己去看看,听听,摸摸、试试.所以在英语教学过程中,应该顺应幼儿的这一成长规律,让幼儿在动中学、玩中学、在没有思想压力的情况下,轻轻松松的学习英语.如何顺应幼儿的这一天性呢?我通过一段时间的幼儿英语教学工作,从中总结了一些经验和教训.
1.幼儿英语应以游戏为主
幼儿天性活泼、好动,定性和耐心不足,有意注意时间不长,所以如何让幼儿能学好英语就一定要想办法去激发他们的学习兴趣,只有提高了他们的学习兴趣才能使幼儿以轻松愉快的心态投入到英语的学习中去.通过实践发现游戏正是激发幼儿学习兴趣的最好方式.课前可以多设计些跟英语课程相关的游戏,让幼儿在玩的过程中学习,这样不但给孩子们带来了快乐,还让孩子在玩的过程中不知不觉的掌握了英语知识,增强了学习的效果.
2.幼儿英语教育应注意动静结合
英语教学互动中动静交替时间的把握也很重要.在教学中,需要教师运用各种方式在幼儿面前进行表演来吸引幼儿的注意,如扮鬼脸,学小动物做动作,学娃娃讲话等等来调动他们的学习热情,使幼儿融入到游戏中,兴奋的欢呼、大叫,玩的开心.但我们也不能一味的调动气氛,如果幼儿一直处于兴奋状态,就无法潜心到教师所要传授的知识上来,而无法实现我们的教学目标.反之,如果只是一味的静,又违背了幼儿的天性很难激发幼儿的学习兴趣.因此教师在教学过程中应灵活掌握整个教学过程的情况,注意动静结合.
3.幼儿英语教育应注重课外语言环境的创设
实践证明,英语教学仅仅靠每天的20分钟上课时间的学习是远远不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握一点点的知识而且很快便会忘记,根本达不到英语教学的目的.所以应该把英语多用到幼儿的日常生活中,多为幼儿在课外也营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规活动中.首先,要坚持不懈的运用日常英语,例如,早上与幼儿问好说：“Goodmorning!”“Howareyou?”“What’syouname?”等日常英语,下午吃水果时,鼓励幼儿说：“Ilikebananas/pears/oranges等,yummy!”等,这样,孩子在模仿后愿意说,也可以使不太会说的孩子得到了锻炼和提高的机会.教师在与幼儿的对话中应多用肢体语言来表达,努力让幼儿猜懂老师的意思,时间长了,孩子们不仅会理解句子的意思,还会模仿教师的发音读出句子,运用到生活中.
总之,教幼儿学英语并不是一朝一夕就能见成效的,需要教师发挥自己的各方面才能,科学的运用教学方法,耐心的教育来实现目标.英语教育对教师的要求也是很高的,需要教师会使用标准的、活泼的、生动的、流畅的英语口语,所以我需要严格的要求自己,提高自身的教学水平和能力,这样才能更好的完成教学目标,达到教学目的.
收稿日期：2013-06-03