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【摘 要】利用远程教育资源能集中学生注意力,激发学生学习动机.利用远程教育资源使练习形式多样化.音乐教学中利用远程教育教学能为学生提供具体的形象,有利于学生理解.利用远程教育资源辅助教学,可以突破教材中的重难点.运用远程教育资源使音乐形象更鲜明,能够激发学生的想象力和创造力.
【关 键 词】小学音乐,远程教育
现代远程教育为偏远农村小学教师打开了面向世界、面向全国、面向大家的一扇窗户.优质教育资源犹如一股清新的山外来风,吹来了教育改革的前沿动态信息,吹来了新的教育观念和教育思想,吹来了先进的教学方式和方法.让远程教育走进课堂,走进学生,用于教学,提高了教学质量.尤其在音乐课的运用上,将各种教学信息以文字、图片、音频、视频的形式展示给学生.在音乐教学实践中,通过初步尝试,我认识到,在现代教育观念的指导下,采用现代化远程教育教学能够为学生提供直观、形象的材料,充分调动学生的学习主动性,使学生能有更多机会积极思考,积极参与音乐活动,从而有效提高课堂教学效率.
1.利用远程教育能集中学生注意力,激发学生学习动机
注意力是心理活动集中指向一定事物的能力,它是学生获得知识的前提.从心理学角度来讲,媒体中的形声资料是一种控制注意的工具.据研究表明,学生在学习时利用纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的,视觉为83%,听觉为11%,视觉的注意比率高于听觉.农村孩子获取新鲜事物的途径较少,对新鲜事物好奇心强.通过远程教育资源的播放,可以直观形象地再现客观事物,使学生把注意力集中到学习对象上去,产生强烈的学习动机,对激发音乐兴趣有积极的作用.
在传统的音乐教学中,一般是通过听录音来欣赏音乐,学生对这种枯燥、单调的欣赏方式早已厌倦,这样有的学生会在听音乐时显得很被动、心不在焉.而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息,则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性.为了丰富学生的视野,我利用远程资源中的拓展资料,安排了《掀起你的盖头来》和《新疆好》这两首具有新疆代表性的音乐作品,让学生更深的感受异域文化带给他们的愉悦体验.
2.利用远程教育能使练习形式多样化
音乐教师们都知道,进行基础知识练习时,因为知识内容比较单一,所以学生往往兴趣不高,注意力不集中.如果能够充分利用远程教育教学,把抽象的教学内容赋予形声并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情景交融从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力和创造力,对音乐的表现也更加准确.为学生创设一个故事情境,比如：在进行节奏训练播放远程教育里农场的内容,早晨,太阳公公出来了,小动物们醒来了,他们伸伸懒腰来到屋外,农场顿时热闹起来,可小羊还在贪床.羊妈妈咩-│咩-│咩咩│咩-‖地催促小羊快起床,迎接到农场来的小客人.我们和羊妈妈一起来催催小羊吧!这样X-│X-│XX│X-‖的节奏就学会了.这样在故事的情景中,通过画面的启发,不仅使学生掌握了节奏,而且培养了学生的观察力和表现力,使其对音乐有了更深刻的理解.
3.音乐教学中利用远程教育教学能为学生提供具体的形象,有利于学生理解
理解是学生掌握知识的重要阶段,学生只有对所学对象进行分析、比较、综合等一系列思维活动,才能达到深刻地理解.对于小学生来说,尤其是低年级的学生,他们的抽象思维还很差,这就决定了他们对直观、生动、形象的事物容易感兴趣.远程教育教学的应用,可以使一些抽象的东西具体化,让学生耳闻目睹教学内容,便于学生理解.在音乐课中,我们就可以通过运用远程教育教学中相关录像来缓解理解的难度.
随着科学技术的发展,投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多地使用于音乐教学中,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野.一个个风采各异的音乐形象,一幅幅或灵动、或、或有趣的作品,这些怎能不给学生留下无限遐想的美好空间.只有激发了学生对音乐学习的兴趣,引起情感上的共鸣,才能够使我们的音乐真正融入到学生的心灵当中.只有恰当的利用远程教育资源,才能提高学生的审美能力,同时又加强了教学的直观性、生动性、收到了很好的教学.可以这样说,远程教育资源的运用,推动了音乐教学向理解更深层次的发展.
4.利用远程教育辅助教学,可以突破教材中的重难点
教材中的重点和难点历来是教学活动的中心议题,教师都十分注重对这两点的综合处理.过去,由于传统教学的局限性,对于教材中的重点和难点只能用语言描述和表达,学生很难理解,所以就构成了难点.现在利用远程教育教学,问题就迎刃而解了.在上《小企鹅》让学生模仿小企鹅,这样轻易的突破了本课的重点和难点,在这种轻松愉快的活动中解决了歌曲中的切分节奏.
5.运用远程教育使音乐形象更鲜明,能够激发学生的想象力和创造力
运用远程教育教学多媒体制作优美的画面,能帮助学生理解音乐情绪,调动学生的内心情感,使他们融情于音乐艺术之中.音乐教学应充分利用远程教育教学的手段,它不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以训练学生的音乐审美能力.
总之,合理利用远程教育资源,采取动静结合,视听结合的教学方法,广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式,使较为抽象的音乐教学变的具体可感,可以使音乐教学达到由表及里、由浅入深、有易到难、有简到繁,产生事半功倍的效果.
作为一名农村教师,从远程教育优质资源中获取更多的知识,在音乐教育教学中恰当地运用远程教育进行教学,可起到省时、省力、高效的作用,使学生兴致盎然地参与到音乐教学中,真正提高自身音乐素质,在专业道路上越走越宽.