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摘 要：中职学校电子CAD软件学习一般是Protel软件的学习,是计算机辅助设计教学,教学活动在机房进行.而电子实训项目是针对提高学生专业技能的实践活动,有元器件的识别,数、模电路实验,仪器仪表的使用,焊接技术,电子装配与安装等项目,教学活动在实训室进行；电子CAD单靠软件操作是难学的、也是单调的,只有理论联系实践,增强学生对电路设计的认识,激发学生学习软件的兴趣,才能培养学生电子综合技能水平.
关 键 词：电子CAD电子实训两者结合
随着电子技术的高速发展,电路设计自动化已成为不可逆转的时代潮流.辅助电路设计课程简称电子CAD,是实现电路设计自动化的方法之一,是电类专业的一门重要基础技术课程.本文对中职学校电子CAD课程改革进行探讨.
一、电子CAD软件操作与硬件实训教学相结合的意义
中职学校学生对电子CAD感到难学之点在电路原理不清,元件封装不清.电路布局与布线掌握不好,针对这种情况教师应该带领学生多认识元器件,多做些实用的电子电路硬件制作,也把元器件与制作的电路板拿到机房,使学生大脑中有各个元器件封装的印象,不仅能把电路绘制出来,还能增加电路板印象.理论与实践得到了结合,学生对电路设计能力得到提高,兴趣就会提上来.
电子软件的计算机辅助设计教学必须与电子技能实训相结合,才能达到激发学生兴趣,克服教学难点,培养学生运用知识能力的目的.对于中职学生来说,单纯的软件操作不仅单调,没有实物的封装与布局、布线很难理解,所以必须靠硬件的电子技能实训,才能让学生加深对电路与封装、布局布线的印象,有利于学好电子CAD.
二、如何实施软件操作与硬件实训相结合
1.在机房的操作模式
在机房的主要目的是绘好电路图与设计电路板,与硬件实训相结合的内容可以开展识别元器件及封装,认识电路板及电路布局与布线,用万能板设计电路板等.由于受条件限制,考虑到单一机房的安全,一般不要进行仪器测量与焊接实训.
2.在实训室操作的操作模式
在实训室主要是测试元器件,电路焊接,用仪器仪表对电路进行调试
测试元件很重要,不要只顾焊接,不管元器件的检测,焊接安装中能利用集成座的尽量使用,如集成块,数码管,变压器等,做好元器件的再利用.封装在此时进行强调,为机房电路的设计打下基础；元件布局与电路布线在此时增加印象,为机房电路板布局布线打下基础.
在电子实训室中学生做的电子技术实训以及对示波器等仪器的操作学生还是有印象,电路的装配一般不需要老师再教一次,也有个别学生不清楚的,可以与实验员联系带领学生到电子实训室操作一次以解决学生的遗留问题.
3.机房与实训室两场地一体化教学模式
由于计算机辅助设计与硬件实训为了一个产品有时需要往返循环,软件设计中遇到硬件的知识点不清或者硬件制作中想到软件设计中的问题都可在同一场地得到解决,场地统一在一个室场那是最方便、最完美的,综合设计产品的教学效果是最好的.
三、实施两者结合的教学模式的注意事项
在电子CAD项目教学中,首先要设计一个电子技术知识全面并且实用的学生感兴趣的项目；然后提出任务,激发学生学习的积极性和主动性进行教学,充分发挥教师主导、学生主体的作用,使师生之间,生生之间互动.探讨两者的结合应当注重以下几点：
精心设计学生感兴趣的项目在电子CAD的教学中,我觉得制定学生感兴趣的项目很重要,毕竟学习的主体是学生,不管动手电子实训,还是电子软件的计算机辅助设计,都需要学生感兴趣,学生才能动起来,在这点上可发挥学生的积极性,在网上或课外书中找一些自己感兴趣的实用电子电路,如红外线遥控开关电路、六位数字钟电路等.这样在电路制作与电路设计中他能提出许多问题,这就是好的开始.
注重反馈与调整.做好交流反馈与调控可以保证整个教学进程活而不乱、有序高效的进行.所以要及时了解学生在实训过程中的动态,认真听取学生的反馈意见,及时检查学生记录的实训报告和学生提交的作品,对出现的问题及时予以调控.在实训过程中要多巡查.在巡查时要及时发现学生存在的问题,教与学做出必要的调整,直至达到满意的效果.
两者结合反复循环实施在本人20多年的电子教学中,感觉电子CAD软件操作与电子实训的实践教学活动要不断的反复循环实施,我想这与学生进入职业学校第一次接触电子专业课有很大关系,特别是中职学生基础薄弱,就算基础好的学生,课中学得好,课后不练习,就会忘记得差不多了.理论,实践；再理论再实践,循环往复,以致无穷.实践证明,不经过几次循环实训,学生技能很难提升,中职学生技能的提高真像煲汤一样、慢火久炖才出效果!
以上是本人对电子CAD实践教学的一些探索,希望对同事们能起到抛砖引玉的作用.