关于小学英语课程资源的有效利用

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【摘 要】小学英语课程资源具有多样化、丰富性和多变性等特点,教师不应该仅仅将教材作为唯一的课程资源.本文主要对小学英语课程资源的定义进行分析,在对其课程资源的利用加以探讨.

【关 键 词】小学英语；利用；课程资源

引言：

课程资源的有效利用是小学英语教学中的主要环节,首先就需要对课程资源涵义进行深刻理解,并结合小学生对英语学习的兴趣、教学的具体方式和内容,以及小学英语课程资源的管理等方面,进行综合分析和探讨.结合小学教学条件、当地经济状况和学生家庭现状,对课程资源进行合理开发和利用.

1.小学英语课程资源的涵义

小学英语课程资源定义的理解是对英语课程资源充分开发并利用的基本前提.目前很多小学英语教师对英语课程资源的涵义没有深刻理解,无法利用有效的课程资源,只是依照教科书,遵循教学大纲来执行教学计划.认为教科书就是课程资源,并且将教科书作为唯一课程资源,这就导致对其他方式的课程资源忽视.课程资源应该具有复杂、丰富和发展的特点,角度和目的不同,资源的界定就有差异.课程资源可以分为广义和狭义,很多学者认为,课程设计、实现和评价的整个过程,以及需要的人力和物理就是课程资源.所以,可以将课程资源的涵义总结为：学校课程、服务学校课程需要的条件综合,一般是指学校、家庭和社会的人力、物力等,其中人力包括学生、教师；物力主要有教材、参考书以及教师提供的报刊、图书活影视资料等；而其他资源有文物古迹、自然风景以及风土人情等方面.

2.小学英语课程资源的有效利用

2.1促进学生学习主动性、激发学生学习的兴趣

小学英语教师习惯采取传统教学方式,即注入式教学进行讲授,多以教科书知识为基准,教学方式过于单一,不善用多种方式进行讲授.小学生学习英语也只是机械的背诵,只是课堂教学的被动接受者,组织的教学活动也很少,这和教育目的.改变这种现状首先就要意识到教科书不应该作为学生学习的唯一资源,而只是对知识体系的规划.小学英语课程资源具有复杂性、丰富性和发展性,教师要结合科技、社会的发展以及学生的实际情况,开发英语课程资源.以教学大纲为基础,用创新的方式使用教材,激发学生学习兴趣来使教材具有活力.教师在对课程资源的开发过程中,学生要积极主动的参与,并引导学生广泛应用多种形式的课程资源.教师可以引导学生开发课程资源并充分发挥学生学习的主动性,不仅增强了小学生学习英语的兴趣,也拓宽了学习英语的空间,实现学生多样化学习的需求,将小学生学习英语的被动地位转变为学习的主人,成为积极追求学习的主动者.

2.2丰富教学形式和内容

教师利用卡片、黑板、挂图、简笔画或者实物等传统媒体,结合实际教学条件,适当应用多媒体、网络等现代教学方式获取更多的教学资源,丰富教学方式和内容,为学生提供便于模仿、观察、体验真实语言环境的学习氛围,让小学生能够更好的体会语言交际的真实性和魅力所在.教师利用粉笔和黑板直观展现英语语言结构,锻炼学生的视觉拼读能力.书写板书时,教师可以用不同颜色来标注英语语法结构和构词方法等,黑板这种生成性的教学方式是多媒体教学无法实现的.小学生往往对直观形象的事物很敏感,接受也比较快,所以教师可以采取多媒体课件来实现词汇教学部分,让学生处于丰富多彩的教学氛围中,提高小学生掌握单词和语法的效率,还可以引导学生利用各种想象力来加强单词的记忆,改变原有的死记硬背的方式,如故事引入方法教学,在讲授animals时,教师可以以农场主的身份教学,首先介绍：“Look!Ihearabbit.等”这样就给学生营造一个真实具体的氛围,还可以让学生分组对农场进行管理,列出每个小组管理的动物的英文名称,正确列出的数目最多的一组获胜.

2.3小学英语课程资源的管理

对小学英语课程资源开发和利用的过程中,学校以及教育部分也应该建立合理的课程资源管理制度,对现有的课程资源进行高效管理,在管理过程中应该注重以下几点：第一,建立课程资源采购管理制度,这样能够保证公平、节约并合理,同时对采购过程进行监督,对已有的资源记录,保证课程资源不出现损坏或流失,并且采购需要综合学生、家长以及教师的意见；第二,充分利用现有资源,学校可能会因为评比购置大量设备,但利用率很低从而造成浪费,有的学校甚至停止设备使用；第三,坚决杜绝使用粗制滥造的资料,严谨购买盗版书籍或习题；第四,坚决杜绝盲目开发资源,很多学校开发大量课程资源,但是没有有效利用；最后,要对课程资源不断补充并更新,保证课程资源能够符合教学发展.

3.结语

总之,小学英语新课程改革提出的要求之一就是对课程资源进行开发并利用,同时强调课程资源不仅仅是指教材.因此要激发学生兴趣,以多种教学形式传授给学生多元化的教学内容.

【参考文献】

[1]高新芝.小学英语课程资源开发.浙江师范大学,2003-05-01

[2]胡俊杰.开发与利用小学英语课程资源的理论探究现代基础教育研究,2011年.第03期

[3]黄衍玲.小学英语课程资源开发利用与师专英语教学.小学英语课程资源研究课题组.淄博师专学报,2009年.第03期

（作者单位：江苏省海安县海南小学）