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本刊讯11月2日,“基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛”在成都世纪城新国际会展中心举办.论坛以“推动教育技术装备与教育教学走向融合”为主题,论坛演讲分为认识篇、推进篇以及关键篇3个篇章.
此次论坛由中国教育装备行业协会主办,中国教育电视台、四川省教育厅承办.教育部原副部长张天保、教育部基础教育二司副司长刘昌亚、中国教育装备行业协会会长王富、教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全等出席论坛.部分省级教育厅主管领导、地市教育局负责人,省教育行政装备部门和基础教育处负责人,地市及区县装备部门负责人,学校及部分科研机构代表也参加了本次论坛.国内部分教育装备领域专家、管理部门领导、行业人士等共聚一堂,探讨教育技术装备如何充分发挥保障教学、服务教学的作用以及促进其在实验教学中的应用.
本次论坛的开展一方面是为贯彻落实党的“十八大”和教育规划纲要有关精神,培养学生的实践和创新能力；另一方面则是希望通过交流和分享,推进素质教育,促进教育技术装备在实验教学中的应用,发挥教育技术装备的育人作用,扎实推进基础教育技术装备工作创新与现代化建设,充分发挥教育技术装备工作在基础教育改革和发展中的保障教学、服务教学、促进教学等重要作用.
·尹后庆
·上海市教育委员会巡视员
《应用先进教育技术装备,引领教育现代化发展》
丰富的动手实践活动是基础教育现代化的标志之一,学校的基础教育应该以创新实验室建设为抓手从而进行实验教学瓶颈的突破.
·陈峥嵘
·江苏省教育装备与勤工俭学
管理中心主任
《新时期教育技术装备的认识与思考》
“装备的问题不在装备,在教育；教育的问题不在教育,在社会.”支持、指导开展实验教学应是教育技术装备的重要任务之一,要进一步明确教育技术装备的定位及作用,进一步探讨教育改革新形势下的装备工作思路.
·廖伯琴
·西南大学教授
《发挥实验教学育人功能深化基础教育课程改革》
为了学生全面发展、民族素养提升,呼吁有效加大教育投入,有效加强实验装备建设.
·艾伦
·中国教育装备行业协会理论
研究部、教授
《明确实验教学目录质量要动实验教学全面普及提高》
实验教学的能力定位涉及3大类：认识能力（观察能力、分析能力、综合能力、逻辑思维能力）；创造能力（设计能力、知识迁移能力、方法创造能力、思想实验能力）；操作与社交能力（动手能力、独立完成任务的能力、协作完成任务的能力）
·比特·朱斯特（BeatJost）
·世界教具联合会执行总监
《世界先进教具及其教学应用的最新发展》
朱斯特先生长期关注中国的教育装备发展,自上世纪90年代起他多次来中国,深入了解中国的教育市场,进行交流与考察.他说,在美国,人们更关注的是软件方面；但在中国,人们往往更注重细节,包括解题思路及考试结果.
·张卓玉
·山西省教育厅副厅长
《学校标准化建设的里程碑意义》
用5年时间（2010—2014）实施薄改计划,完成全省中小学装备标准化建设工程：总资金20亿；、省、市县为4：2：4；除计算机外,基本实现装备标准化.
·马宗慧
·四川省泸洲市人民政府副市长
《把“开齐开足开好”实验课作为实施素质教育的大事来抓》
泸州市教育局先后推出了素质教育改革措施,提出了在全市中小学实验教学“三开”和“三开放”的要求,并在全域同步整体推进.
·王励中
·成都市教育局副巡视员
《均衡配置优质应用推动成都教育现代化》
教育装备有力助推教育内涵发展,向着“学有良效、品质卓越”的目标不断迈进.
·施建国
·浙江省教育技术中心主任
《引领教育装备的十大新技术》
云计算技术；移动终端技术；语音技术；3D打印技术；大数据技术；传感器技术；虚拟现实技术；录播技术；地理信息技术；交互式电子白板技术.
·马兆兴
·太原市教育局局长
《加强技术装备教研工作
提升管理专业水平》
夯实硬件建设,保障实验教学开展；组织教研活动,提高实验教学水平；建立激励机制,促进实验教师成长；强化教研环节,完善装备管理体系.
·陈建平
·浙江省宁波市学校装备管理
与电化教育中心主任
《建立一支懂教育教学的技术装备管理队伍》
教育技术装备队伍必须要做到“三懂”,即懂管理、懂教学、懂技术.
·后有为
·南京市教育装备与勤工俭学
办公室主任
《用信息化推进教育装备的“优生、优育”》
优生,用政府采购网络管理系统,抓好装备的统筹管理,获得高质量、高水平和高性价比的教育装备；优育,优质维护使用,用学校维护维修服务平台,监管装备的使用状况、维护维修和使用效益,保障装备的使用效益,延长装备的使用寿命,促进更新决策分析.