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每个学期的开始阶段、期中、期末以及节假日都是养成教育的关键时期,也蕴藏着重要的教育时机.有了教育时机,并不等于就有了教育.只有捕捉到教育时机,并对学生进行有效的教育,才能取得良好的教育效果.笔者以捕捉期末的最佳教育时机为例,谈一谈班主任如何对学生实施更好的教育.
一、期末是反省教育的最佳时机
临近期末,复习教学渐渐紧张起来,班主任教学忙、事务多.有些学生反而趁机更加活跃,班级问题容易暴露出来.再者,经历学期初、期中之后,学生的学习新鲜感渐渐消失,疲惫与厌倦感却不断增加,外加学习受挫、各种消极影响等,学生的学习干劲不如期初、期中足.此时恰恰是进行反省教育的最佳时机.
反省教育,就是引导、教育学生进行自我反省、自我教育.进行反省教育时,最好集体教育与个别教育相结合.
在集体教育中,班主任可以利用班会课组织学生先后进行“自查自纠”、“总结落实”等.通过这些活动,教育学生开展批评与自我批评,引导学生相互学习、取长补短、优势发展.
在个别教育中,班主任要做的工作是加强个别谈话.对学生进行个别谈话教育时,班主任要关爱学生、尊重学生、信任学生,以友好的方式把师爱送到每一位学生的心坎上.这样,学生就会打开心扉,消除与班主任的心理隔阂,甚至把心底的秘密告诉班主任.加强个别谈话,不仅能够促进反省教育进一步内化,而且能够发现影响学生发展的深层次问题,为班级管理创造更多的最佳教育时机.
二、期末是学习教育的最佳时机
在期末,期末复习、期末考试、假期学习要求等教育过程,无疑蕴藏着学习教育的最佳教育时机.为此,要进行期末复习动员,开展学习竞赛活动,加强考风、考纪教育等.具体操作上,班主任既要以主题班会课的形式对学生进行学习教育,又要争取本班任课教师的教育合作,实现全员育人、齐抓共管.
例如,本学期元旦之后,我校各班积极开展学习竞赛活动,按照年级分组,班级之间自主挑战；班级内部小组之间、学生之间互相竞争、定奋斗目标.竞赛评比内容包括：比班风、比学风、比纪律、比成绩.为了收到更好的学习教育效果,各班级不仅建立了“以班主任为核心、各学科教师协作、家长积极配合”的全员育人体系,班主任还指导学生建立了各学科学习互助小组.这样,教师之间积极开展教育合作,学生之间积极开展学习合作,全班学生的主动性、积极性都被调动起来.
三、期末是情感教育的最佳时机
情感教育关注学生的情感、态度、价值观,促进学生积极、健康、全面发展.前苏联著名教育家赞科夫认为,教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就会变得高度有效.
在期末复习过程中,有些学生具有强烈的学习愿望、坚强的学习意志和勇敢的拼搏精神,他们能够顺利克服学习困难,并力争在期末考试中取得好成绩.但也有一些学习被动的学生,面对期末考试的压力,往往带有焦虑、害怕、羞涩、紧张甚至厌恶等一些消极情感.因此,班主任需要关注学生的心理变化,重视情感教育的投入,激励学生要“富有进取精神”,培养学生勤学好问、不怕困难、乐观向上的学习情感,促进学生身心健康发展.
为此,班主任可以依靠自己所教学科的优势,对学生加强学法指导与个别辅导,使班上每一个学生都不掉队,让每一位学生树立学习的信心：“只要努力,我也能学好!”.另一方面,鼓励学生写“心灵周记”,结合个别谈话教育,走进每一位学生的心灵,为学生排忧解难,做学生值得信任的良师益友.
四、期末是家校联系的最佳时机
欲实现对孩子的成功教育,家庭、学校要齐心协力做好教育工作.其中,班主任在家校联系中起着十分重要的作用.临近期末,班主任的很多工作都需要家长理解、支持与配合；家长也很想了解自己的孩子本学期的学习发展情况,都希望自己的孩子学习进步并在期末考试中取得理想成绩.另外,假期教育也是期末放假前的一项重要工作.因此,期末也是家校联系的最佳时机,班主任莫要忽视.
当然,期末还蕴藏着其他的最佳教育时机.只要做个有心人,就能捕捉到并抓住更多的最佳教育时机,提高班级管理水平,让教育创造更多的价值.
以上仅以期末为例,探讨班级教育管理的一些经验,以此启示我们今后把工作做得更加精细、严实而富有成效.