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一、体育教师评课,评授课教师的教学环节是否规范、完整、有层次.
一节体育课包括课前组织、准备部分的准备活动、基本部分的主教材和副教材、结束部分的放松和总结等,这些课的教学环节是不应该缺失的.
二、体育教师评课,评授课教师的教学方法、教学语言、教学神态.
一个优秀体育教师,他在授课过程中,教学方法应用、教学语言的组织、教学神态的表现,都应该是青年教师学习的榜样.授课教师讲解是否精炼,示范是否规范,三言五语将一个动作讲解完,示范干净利索,这是青年体育教师应该学习的地方.青年教师往往怕学生听不懂,做不会,一遍遍讲,一次次示范,这是教师“一言堂”、“包办”的表现.有经验的教师敢于放手让学生尝试、合作、探究,发现学生的优点,纠正学生的不足.教学过程中为了锻炼学生,可以放手让体育委员或运动骨干协助教师去指导.
优秀教师上课往往富有.为了调动学生的兴趣,让学生全身心地融入到学习中,有经验的教师善于运用“语言的高低起伏”或“肢体语言”去调动学生情绪,提高学生学习兴趣.为了提高学生的练习密度,充分调动学生,让学生不停地动起来,这就要求教师精讲,学生多练.教师把运动技术要领编成简明易记的口诀,便于让学生记忆,利于指导学生自己练习.同时,抑扬顿挫的口令,也有利于提高学生的注意力,调动学生学习情绪,无形中起到对学生的提示作用.这是青年教师听（看）课,应该学习的地方.
三、体育教师评课,评授课教师教学目标的完成度、看场地器材的布置、看安全意识教育及防护.
一节体育课,不可能一次课让全体学生都学会做好“前滚翻”,但这节课,授课教师解决了“团身”的问题,那就是完成了本节课的教学目标.所以教学目标的制定一定要具体,做到小而实,这样为下次课“前滚翻”的教学就起到铺垫作用.
体育课选择好体育场地,布置好器材也是重要的教学因素,评课的教师要看授课教师如何根据学情、教学内容去布置场地器材的.选用器材的高矮、软硬、长短等器材摆放的路线、距离等都是一节好课成功的因素.
当然,安全防护意识的强化更为重要,我们的教学实际上是为学生健康成长服务的,离开了安全,就毫无意义.所以备课要精细、周到,不留死角,课堂上关注每一名学生,避免出现伤害,这也是我们评课教师应该注意的内容.