中专计算机教学中学生能力的培养

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目前,IT行业对于底层研发、底层管理人员的需求量越来越大,但是随着高等教育中通信专业、计算机应用专业的扩招,中专学生在竞争中逐渐失去了竞争力,而且在企业用人过程中,对于中专学生的信任程度也越来越低.作为人才摇篮的学校应该认清目前的社会需求,及时地调整计算机教学的方式方法,培养出具有真才实学的IT人才,满足社会对人才的需要.要改变目前的教学方式方法,必须从教学观念上进行转变,即从传授知识转变为培养能力,这里所说的能力包括创新能力,抽象思维能力,学习能力,应用能力等.

一、培养学生的抽象思维能力

对于学生思维能力的培养是对体素质的一次提高,对于学生日后进入社会的处事能力、价值观、人生观的形成都会起很大的作用.在中专的计算机教学中应重视培养学生的抽象思维能力,对于提高学生设计能力和培养创造性思维能力有着很大的益处.对以后进入社会并对广告设计、平面设计等方面有兴趣的学生将有很大的帮助.

1.运用分析方法培养抽象思维能力

分析的实质是认识事物本质的过程,通过对整体的解剖,分离、分析各组成部分,阐明各部分所处的地位、作用及与其它部门相互联系的规律.综合是把事物的各个方面在思维中结合成一个统一整体进行考察、研究.分析与综合在认识过程中总是相互联系的,没有分析就不可能有综合；通过对事物的分析,人的认识才能深入,离开了分析,对事物的整体认识就会肤浅空洞；分析的材料是彼此孤立、互不联系的,因此,只有分析,没有综合,就不可能形成对事物完整和全面的认识.

2.运用抽象、概括方法培养抽象思维能力

抽象是把事物的本质属性、特征抽取出来,并把这些本质属性、特征与其它属性、特征分离开来的思维过程.概括是把抽象出来的本质属性、特征推到同类事物中去的思维过程抽象和概括是紧密联系着的.计算机基础教学运用抽象与概括的方法对培养学生的抽象思维能力有很大的促进作用.这一阶段的工作操作起来将是非常困难的,因为它过于抽象,需要计算机教师有除了有很高的计算机专业水平外,还要具备对整个过程的设计、组织、完善、把握能力.

二、培养学生的创新能力

在一切能力当中,创新能力是学生最为缺乏,同时也是整个高等教育、职业教育的重点和难点.所以我们应该把培养学生的创新能力放在首位.中专教育中学生创新能力的提高首当其冲的就是提高教师的创新意识,树立全新的教育观和教学观,打破传统教学方式,采用“案例教学”、“主动探索”、“协作学习”等,激发学生的创新能力.在整个计算机教学过程中,要充分发挥学生的主体性和创新性.

1.教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲

要使教学内容能激发学生的好奇心和求知欲,教师既要注重基础内容课程的设置如计算机基础知识、计算机系统的组成、各个组成部分的有关概念及知识、大致工作流程以及数据处理、计算机网络的概念、程序设计等,这些都是计算机课程中相对稳定的基础知识,又要关注社会热点问题和技术的发展动态,不断将一些社会上较新的科技成果向学生作介绍并进行分析,也可及时地开设社会需求的应用软件课程,如开设动画制作、网页制作课程等.

在开设应用软件教学时,可以介绍国内外一些知名软件公司如微软、甲骨文、金山等等,重点介绍这些公司的发展历程、发家史、主要领导人的创业过程等等,同时可以透露当前软件、计算机工程师的薪金水平,增进学生的学习动力.

2、教学的展开要符合学生的创新心理机制

一些教育心理学的研究表明,创新思维主要由以下几种类型：发散思维与聚合思维；知觉思维与分析思维；横向思维与纵向思维；逆向思维与正向思维；潜意识思维与显意识思维.所以,要培养学生创新能力,就要根据这些创新心理机制和特点来进行.如学生在使用WORD和WPS时候会发现,这两种软件时候有时候不能兼容,出现WPS保存的文档无法用WORD打开或者WORD保存的文档无法用WPS打开之类的情况,针对这种情况,教师应该仔细地讲解给学生WORD是微软研发的而WPS是国内金山软件公司研发的,重点讲解金山公司总经理求伯君为了研发WPS所做出的努力,并鼓励学生学习求伯君的创新精神,培养学生的创新心理.

三、.培养学生的自学能力

技术的不断更新,在要求我们的学生具有接受新生事物的能力同时,还应该具有较强的自学能力,能够及时地学习新技术的相关内容.学生所有的学习更多的时候都依赖着老师对于自学能力的培养,对于计算机老师来说,我们可以完全地摆脱常规教学模式,把学生放开.比如,我们在程序设计的时候,可以用很少的课时把该程序设计软件的基础知识做些基本的讲解后,布置若干综合的训练课题,然后把所有的时间都交给学生,让他们去根据自己选择的课题查找相关的资料、技术,通过不断地学习去完成课题.

四、.利用高级语言和计算机网络培养学生的应用能力

前三种能力的培养是在培养学生的应用能力中实现的.计算机语言一般只开设一个学期,学生达不到较高水平,仅能编写计算机语言教材中常用的程序,若教学内容仅限于此,学生毕业后还是不能很快用计算机解决专业问题.为解决这一问题,应在教材结束时为学生安排课程设计,要求学生在规定时间内用计算机解决一两个实际问题.比如：针对会计电算化专业增设工资表的设计、帐目设计等,此外,还可由学生自己选题,教师适当加以指导,引导题目确定后,算法、程序的编制直到调试通过,全部由学生自己完成.

总之,中专计算机教学中首当其冲的应该是对创新能力的培养,其次就应该是抽象思维能力的培养,再次,应该培养学生的自学能力.最后应该在培养前三种能力的基础上,教会学生基本的应用能力.

（河北省衡水卫生学校）