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摘 要：目前职业教育在全国各地迅速发展起来,社会需要有技术的人才,而职业教育的目标就是培养社会所需要的技能人才,但是职教的生源绝大部分是在义务教育阶段受冷落的群体.要想把这些不被社会认可的学生变成社会需要的技能人才,班主任任重而道远.
关 键 词：职业教育班主任发掘鼓励监督指导
如果有人问,你作为一名职教老师对学生基础最深的体会是什么?答案可能是各种各样的：有的说学生学习理解能力差,有的说学生坏毛病多,有的说不好管理等等.总之,我们所面对的学生是一个较特殊的群体.
他们的特点是：
渴望被肯定却因为应试教育成绩欠佳而被否定；
大部分学生形成了或多或少的学习和生活方面的陋习；
面对社会与职业选择而带来的种种困扰出现了不少问题和心理矛盾.
基于以上特点,笔者谈谈如何做一名职教班主任.
一、发掘“闪光点”,开展鼓励性学习
职高生普遍存有自卑心理,学习较好的学生认为自己在中考中失败,抬不起头来,考了职业中学,不好意思见人；另一部分“差生”,更是自暴自弃.但是在每个学生的心灵深处都有一颗自尊的心,并且除学习之外他们多数又有各自的特长和优点,班主任应及时了解学生的心理,采用“赏识教育”,发现他们身上的“闪光点”,多鼓励,多表扬.通过这些“闪光点”来带动学习,让他们由被动学习转向主动学习.比如我们班有个学生特喜欢打篮球,而且打得还非常好,可是学习成绩在班上却是倒数第一.笔者多次找他谈心,了解到他想组建一支篮球队,为了促进他的学习,笔者将他这个爱好作为条件,和他谈要求,内容是：他在考试中每及格一科允许他吸收一个人加入篮球队,依次类推.他要想组建一支完整的篮球队至少要有五科及格,而且笔者还答应他如果本学期的学科他能全部及格还给他组织一场篮球比赛.在篮球的诱惑下,他每天上课认真听讲,作业按时完成,教室里总会有他学习的身影,功夫不负有心人,期中考试后笔者给他组织了一场有意义的篮球比赛.学习兴趣有了,他的学习成绩也越来越好了.
二、相互监督,促使学生养成良好的学习和生活习惯
职教学生大部分缺乏自我约束力,在学习和生活方面有很多陋习,比如说话带脏字、上课迟到早退、染发、烫发等.为了纠正他们的这些不良习惯,笔者在班内成立了监督小组,成员是全体同学.做法是：笔者发给每名学生一个小本子,两个同学为一组,把这一天中他认为对方做的不好或不对的地方记下来,一天一交换,并且要求每位同学看后在当天自己不良习惯的后面写上自己的感想,一周一总结,对于那些能及时纠正自己不良习惯的同学给予奖励,对于那些屡次出现不良习惯的人给予处罚.经过笔者和我们班同学的共同努力,两个月后,学校的老师都说我们班学生的素质提高了,从刚入学时的老师不喜欢的学生变成了人见人爱的好学生,学生家长也从心里感到满意.
三、加强对学生的就业指导和创业教育,积极开展实践活动
职教学生所要面临的是就业和创业,要走向社会,养活自己,所以在职业学校的专业教育教学中,需加强就业指导和创业教育,让学生了解,生活的实质就是工作,幸福的含义就是创业,道路是曲折的,但前途是光明的,想拥有满意的工作,拥有幸福的生活,必须付出辛勤的汗水和劳动,现在就一定要学好技术.只有不断努力,永不放弃,才能成为生活的强者,最终实现自我和成就自我；同时积极创造条件开展实践活动,让他们在实践活动中亲身体验到自己未来的工作环境、生存状态,既了解了社会、增长了才干,又锻炼了毅力,这将有助于学生及早给自己一个明确的定位,从而纠正学习习惯,改善学习态度.
总之,班级管理是一门科学,也是一门艺术.在当前市场经济环境下,职业教育中班主任的工作任重而道远,是能否培养出合格毕业生的关键之一.只有运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处,才能为职业学校的毕业生开创一个美好的未来,使班级管理收到最佳效果.
（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职教中心）