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丁零零,随着上课铃声,我像往常一样与学生问好,话音未落,一声痛苦的喊叫,“啊”——打断了我们的问好,也打断了我上课的节奏.大家循声望去,只见朱静从自己的座位一跃而起,又是捶胸跺脚又是大哭大叫.她的惊恐令我们焦急而又迷惑.我忙上前问她怎么了,可她哭得像个泪人,也不肯安静,只是用双手使劲去抓自己的后背.这时她后边的李茜站起来说：“李老师,王宁把青蛙塞进她的后背了.”啊?怎么能这样?我忙拉着朱静往门外走廊跑并对李茜说：“快来帮忙!”我俩好不容易从朱静的后背拿出了一只小青蛙.
回到教室,学生们出奇的安静,都看着我,我看了看回到座位上还在低声抽泣的朱静,再看看她后面的王宁,我恍然大悟.
“这是谁干的?”我很严肃地问.
王宁垂着头无声地站起来,他很愧疚也很勇敢地站了起来.说他愧疚,是因为他的头快低到胸部,只敢看桌面；说他勇敢,是因为他站起来承认了.
“很好,现在已经上课19分钟了,”我有意看了看手表提高嗓门接着说,“好吧,我们开始今天的数学课.”
一边给孩子们上课,我一边琢磨到底该怎样较为妥当地处理这件事.下课时,我对孩子们说：“今天,我们的数学课内容没有按计划上完,原因不说自明.请每位同学今天回家后就今天的事儿给王宁写写自己的想法和建议.现在请王宁和朱静到我办公室来一下.”
到办公室后,我问王宁当他看到朱静那样痛苦和恐惧时他是否开心?是否觉得称心如意?他当时哭了,说自己没有想到朱静会那样强烈反应,说自己开始只是觉得好玩,吓吓朱静,他说当看到朱静痛苦的样子时,他想帮她取出来,可又觉得男女同学间不好意思.
我相信了他的话,相信他童心未泯,相信他是搞恶作剧,但他现在知错了,后悔了.朱静也表示相信他的话,于是我们决定此事到此为止——以“原谅”结束.
第二天上课前,按照事先商量好的,王宁当着全班同学的面向朱静和大家道歉,朱静也当着大家的面原谅了他.之后我收集了全班的信件,让王宁下午放学后将“全部信件”带回家,由他自己和家长一起拆封阅读.我同时打给王宁的父亲,告知原委,事情到此结束.
这是2010年3月我所教学的六年级一班发生的一件事.那天后,王宁在课堂上再也没有捣乱过,反而积极发言,虽然成绩平平；朱静,一个数学成绩一般的女生在发生此事后,积极要求到班上成绩最优秀的同学马玉率领的小组去学习,马玉小组的成员和我都同意了.毕业考试时她考了80多分,进步非常大.
然而,我不得不提一下那天之后的事.我悄悄问过王宁大家写给他的意见,他告诉我同学们给他的信里面有委婉批评的、有宽容的.其实,我没告诉他,信件收齐后,我在中午将每一封信都小心拆封阅读后又重新粘贴好.其中6封内容相当极端、言辞相当激烈的信,我把这几封撕了等
一直到现在,我都不知道自己这样处理是不是妥当,是不是正确.可是,世界上的事,又有多少能真正分出正确和错误呢?只不过,王宁、朱静、班上的每位孩子,还有我,都在故事中成长了,并学到了一些无法用文字表达出来的东西等（文中的学生都为化名）.
（作者地址：西北师大附属小学）