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摘 要以培养学生自主学习能力为目标,从课堂教学环节和学生日常学习活动入手,探索应用现代信息技术增强教学效果,方便师生之间即时沟通交流,从而达到提高教学质量的效果.
关 键 词信息技术,土木工程,钢结构设计原理课程
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）24-0154-02
现代信息技术和计算机网络技术的快速发展,正影响校园内大学生的日常生活和学习.目前,大学生在学习环节中应用到的现代信息技术,主要是以数字化、多媒体化、网络化为特点.信息技术的应用有效地解决了教学和学习活动中遇到的某些问题,提高了学生自主学习能力和探索能力.作为工科类高校土木工程专业教师,在教与学的过程中需要思考如何有效应用现代信息技术来提高教学质量,增强学生的学习效果.
1现代信息技术
只有充分理解现代信息技术,才能在教学与学习过程中发挥更佳的效果.信息技术是解决教学中遇到问题的一种手段和方法,主要是利用诸如多媒体技术、计算机网络信息技术、网络通讯工具等解决教学中的问题.在土木工程学科中应用信息技术,为培养创新型人才提供了可靠的手段和方法.
本文以钢结构设计原理课程教学为例,该课程是土木工程学科一门专业必修课,具有设计原理复杂、抽象概念较多、计算量大、工程实践性较强等特点[1].通过讲授钢结构设计原理,结合自身的教学经验和体会,笔者认为在工科类高校土木工程专业教学中,需要具备一定的信息技术方面的知识.不仅教师要熟练应用现代信息技术,学生在学习活动中也应学会使用信息技术,以此来提高自主学习能力,最终实现提高自己的学业成绩.
2多媒体技术在课堂教学中的应用
在课堂教学中利用现代信息技术,主要是将网络化和多媒体化的信息技术引入课堂教与学的活动中.由于土木工程学科专业课都具有较强的实践性,在讲授相关概念时,具有很强的抽象性,学生在学习过程中需要密切联系工程实际.为增强教学效果,可以通过图、文、声、像等措施将抽象变具体,使陌生的知识生动形象,调动学生的学习兴趣.本文从以下几方面进行探讨.
应用多媒体技术制作教学课件采用PowerPoint制作教学课件,在教学中将概念、公式推导、教学示意图、工程案例、实验等方面的内容采用图、文、声、像的形式演示,部分细节的推导内容采用超链接和按钮的方式予以控制[2].动画和图形采用AutoCAD、Photoshop、Flash等软件处理制作,将课程中抽象内容变得直观具体,增强学生对知识的掌握,培养学生的专业兴趣.
选择合理的课件展示形式钢结构设计原理课程知识点较多,计算公式复杂,如果按照传统的课堂讲授形式,在紧促的时间内想把课程重难点知识讲透比较困难.在讲到钢材属性章节时,需要结合材料拉伸实验、冷弯实验、冲击实验等相关知识,如果只采用普通黑板板书的形式,枯燥无味且难以达到教学效果.利用多媒体技术,将该部分教学内容通过课件或视频的形式展现给学生,可以再现实验加载各阶段材料的受力和变形情况,了解后续的数据处理过程.知识点在实验全程中展现,便于学生掌握和记忆.针对重点概念的文字采用突出字体、颜色、粗细以吸引学生注意力,对文字难以描述清楚的问题,可以适时添加图片、动画,以调动学生的学习积极性,课本中涉及公式的推导过程,可以采用逐渐显示的形式展示,以增强学生思考推理能力.采用类似手段不但展现出重点信息,还可加深学生对教学内容的掌握.
即时更新知识内容教学内容要紧跟土木工程专业的发展步伐,利用多媒体技术将最前沿的知识传授给学生.在欧美等发达国家,轻型钢结构正成为普通住宅的常见形式,将类似的结构形式或建筑形式通过图片或视频向学生讲解,让学生掌握钢结构的最新发展方向.在教学中根据学生的反馈,完善相应的知识点,确保钢结构设计原理课程教学内容的时效性.
3网络信息技术在学习活动中的应用
如今,互联网中丰富的信息资源给教师的教学和学生的学习都带来极大的方便和优势,成为人们日常生活中重要的学习工具之一.作为土木工程专业的教师和学生,仅掌握书本上的知识是远远不够的,需借助互联网收集与所学专业相关的学术文献、前沿信息等,拓展自己的知识面.
利用互联网搜索土木工程专业相关知识,可以采用如下几种检索方法.
其一,利用相关搜索引擎搜集资料.应用百度、搜狗等,打开以上任何一个网站,输入相关的关 键 词,如输入“钢结构设计原理”点击搜索,然后就会出现相关知识的网站链接.
其二,检索相关文献期刊网站,如访问中国知网、万方数据库、维普网等检索专业知识,并下载相关学术文献资料.
其三,访问相关土木工程专业性质的网站,如土木工程网、天工网、筑龙网等网站,浏览或下载相关专业资料.
4利用网络通讯工具交流学习
目前,大学的主要教学形式还是采用教师课堂讲解、学生听讲的方式.除了在课堂上以教师提问、学生作答的互动形式外,课下鲜有交流,这与大部分学生不愿同教师面对面的沟通有较大的关系.随着互联网技术的发展,产生许多款虚拟的网络通讯方式,改变了传统的面对面互动形式,可以采用以下三种方法进行教学互动.
有效利用电子信箱在学习过程中,如果有与教师进行学习沟通的需要,并且又不愿与教师面对面交流,学生可以给教师发送电子邮件,教师可以通过信箱及时进行指导回复.更方便的做法可以以一个学生班申请班级电子信箱,便于教师同学生沟通交流.
有效利用工具沟通在日常生活中,腾讯已成为大家联系的常用方式之一,平时用来当作聊天的工具,也可以将此通讯软件应用于学习之中.以一个班级或一个专业建立群,方便学生和教师就学习中遇到的问题在线沟通交流.在群中就某一学习问题进行讨论,有助于大家共同学习和进步.
有效利用手机中的通信工具――微信2011年,微信的诞生,产生一种全新的沟通方式,其功能介于腾讯和博客之间.微信以智能手机为载体,通过网络发送语音、视频、图片及文字,可以多人同时在线群聊[3].智能手机已在高校大学生群体中普及,给微信软件的使用带来可能.微信为高校大学生提供了一个新的学习平台,这个平台突破了时空的限制,可以随时随地进行交流.通过微信软件进行师生之间的沟通和交流,能激发大学生的学习热情,有利于增强专业课的教学效果.
5结论
本文以土木工程学科专业课钢结构设计原理为例,对应用现代信息技术进行专业课的教学进行探讨.应用现代信息技术,一方面能够解决传统教学模式中存在的一些不足之处,提高课堂教学的效率,另一方面培养了学生的学习兴趣,激发了大学生的学习积极性.对于如何在土木工程专业课教学过程中有效地应用现代信息技术,使其更好地为教学服务,提高教学效率,需要长期深入探索.