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摘 要：高校毕业生是宝贵的人才资源.服务大学生就业创业已成为高等院校的重要职能和新要求.然而当前高等院校服务大学生就业创业工作与实际需要存在一定的差距.做好大学生就业创业工作必须采取针对性的举措以提高服务能力与水平：加强职业生涯规划的方向作用、加强案例教学的示范作用、加强实训基地的针对作用,服务学生成长成才.
关 键 词：大学生；就业创业；职业生涯规划
作者简介：李芳（1977-）,女,河北定州人,北京工业大学招生就业处,助理研究员；张彦军（1972-）,男,河北邯郸人,北京工业大学招生就业处副处长,工程师.（北京100124）
中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）05-0246-02
近年来,随着高等院校的扩招和高等教育制度的改革,高校毕业生的数量迅速增加,就业难的问题便日益凸显.据统计,2013年,各高校共有611万名应届研究生、大学本专科学生毕业,外加上一年年未找到工作的210万毕业生,2013年高校就业人数远超800万.但在全球金融危机的重压下,2013年上半年全国有6—7万家民营企业倒闭.一方面我国就业人数明显增加,另一方面企业萎缩明显,高校毕业生就业创业形势十分严峻.
一、高校大学生就业创业难的成因
1.高校人才培养模式与社会需求脱轨
在市场经济条件下,高等学校人才的培养必须与社会需求相结合,毕业生才能找到工作.据省市人才招聘信息显示,招聘会上的行政管理类岗位一岗近千人求,而高端技术人才岗位却无人问津,形成了“西边太阳东边雨”的现象.这实际上是高等院校的培养模式与市场需求脱节,从而加剧了大学生供给的结构性相对过剩.计划经济时代的办学模式使得行政干预成为资源配置的主要手段,普通高校不注重学校定位,盲目增开热门科目,很难与就业的市场化接轨.[1]
2.高校大学生就业创业观念偏颇
错误的就业观念直接影响大学生就业难.相当部分大学生的择业意识、择业观和价值取向不符合社会主流,他们缺乏对自身的正确认识和科学定位,缺乏对现实环境的了解和认识,在就业过程中如若用人单位提供的工资与期望收入相差较大时,就出现“高不成,低不就”的现象.有的大学生缺乏对自身的正确认识,缺少对现实环境的了解,就业目标瞄准大城市、高薪酬,一旦预想目标达不到就待业观望.有的大学生缺乏社会责任感,怕吃苦、怕困难,不愿到落后地区或边缘县区工作.有的大学生缺乏就业意识,大学四年中降低对自身的要求,考试只追求及格,忽视自身素质的提高.这些常常与大学生的价值取向、职业规划能力等因素有关,所以高校毕业生的就业创业观念是影响大学生就业创业的主要因素.
3.高校大学生就业指导缺乏力度
面对当前严峻的就业形势,高校的就业指导工作显得尤为重要.但当前不少高校在毕业生就业指导方面有所欠缺,主要表现在：一是高校的就业指导工作观念落后,思想陈旧.由于受我国高等教育发展状况影响,一些高校还没有完全建立起以学生为本的教育理念和市场竞争意识,对大学生就业问题不够重视,指导力度不足.二是缺乏创业指导,不能依据市场需求开展创业规划培训,开拓学生的创业思路,使大学生缺乏创业理念.三是就业指导的理论和人才缺乏,就业指导的工作人员配备不齐,同时缺乏科学化、全程化、全方位的就业指导,使高校毕业生就业指导工作流于形式,达不到市场经济的发展要求.高校就业指导工作有所欠缺是影响大学生就业创业难的潜在因素.
4.高校大学生创业教育滞后
从1998年开始,我国高校就拉开了创业教育的帷幕,随后,在教育部确定的9所大学试办创业教育,探索我国大学生创业教育的基本方法和发展模式.近些年来虽然取得了一些成果,但未能深化推行,至今创业教育在许多高校仍是空白,这与国外的发展状况相比存在很大差距.据百森学院和伦敦商学院联合发布的“全球创业观察”（GEM）报告显示,目前几乎所有参加排名的美国大学均开设了创业课程,创业教育已成为美国大学教育的重要组成部分,美国大学毕业生创业率达20%—30%,已形成了一个相当完备的教育体系.英法日的创业教育已推行到初中,毕业生的创业率每年均以10%上升,极大地缓解了就业压力,拓宽了就业渠道.[2]而我国由于创业教育相对滞后,大学生普遍缺乏系统的创业知识,缺少创业技能培训,缺乏创业实践的锻炼,使得就业渠道相对堵塞.
二、高校大学生就业创业能力路径探寻
高校毕业生就业难、创业更难的现象折射出其自身就业创业能力的明显不足,如何提升高校毕业生就业创业能力已成为社会、高校、家庭和毕业生共同关注的焦点.
1.加强职业生涯规划的方向作用
就很多毕业生而言,他们不知道自己毕业后应该从事什么样的职业,因此进入就业迷茫期.如果大学生在大学期间就合理确定自己的职业生涯规划,则可减少就业迷茫.对大学生而言,职业生涯规划就是在自我认知的基础上,根据自己的专业特长和兴趣爱好,结合社会需求,确定未来要从事的职业,并为实现这一目标提前做出行之有效的计划.方向比努力重要,能力比知识重要.职业生涯规划将起到一种方向性作用,使大学生认清自己的优势和劣势,明确奋斗的方向,寻找适合自身发展需要的职业,实现个体价值的最大化.科学合理的生涯规划是每一个大学生就业的必要前提,是成功就业创业的必要条件.大学生合理确定职业生涯规划,将会对自己今后就业创业的定向和定位有一个清醒的认识,形成关于就业创业的个人思想,从而增强就业创业的主动性、积极性和能动性.
2.加强案例教学的示范作用
就业创业指导课是一门实践性、参与性、实用性很强的课程,但大多数高校现行的就业指导课程往往缺乏吸引力,学生的主观能动性难以调动起来,从而导致课程效果不佳.运用案例教学可以通过模拟或者重现生活中的某些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过交流讨论进行学习,这种教学方法具有很强的示范作用.案例教学不是讲解“案例”,而是借助案例让学生获得具体实用的知识,使理论用之于实践,以提高学生分析和解决实际问题的能力.所用案例既要有成功的也要有失败的,确保学生从多方面、多角度接受教育,进而提升就业创业的能力,不断提高教学质量和效果.3.加强基本链接的牵引作用
毕业生就业创业是一个开放性的系统工作,用人单位、校友、科研项目对毕业生就业创业都具有不同的牵引作用,高校应建立他们与毕业生之间的链接.不同的用人单位有不同的用人要求,了解其对毕业生的要求对做好就业工作非常重要.高校作为用人单位和毕业生之间的桥梁,应该全面掌握不同用人单位的不同要求,增强就业创业教育的针对性,最大限度地促进就业工作.校友拥有人才、物力、信息、文化和社会影响力等资源,他们既是高校就业工作的对象,也是推动高校就业工作的重要力量,更是高校重要的社会资源库.高校应建立校友工作网络,加强校友与学生之间的联系,动员他们利用自身的优势帮助学校提供就业创业信息.[3]同时,高校可以通过专题讲座、座谈会等形式,向在校大学生介绍校友的职业经历和社会经验,这样能够有效地帮助大学生树立正确的就业观、创业观.鼓励大学生参与科研项目是培养创新型人才的重要途径,高校应吸引更多的大学生参与科研课题,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而提升他们就业创业的竞争力.
4.加强实训基地的针对作用
实训基地是开展实践教学的重要场所,借助实训基地可以有针对性地解决大学生缺乏工作经验、角色转换慢、适应能力差等问题.实训基地能够提高大学生的组织管理能力、人际交往能力、心理承受能力和应变能力,有利于大学毕业生适应从校园到社会的过渡,尽快实现由学子到职业人的角色转变,最终增强就业创业的适应力.实习基地要让大学生提高理论联系实际的能力,积累生产实践经验,熟悉企业文化,为就业创业的良好过渡奠定基础.[4]高校要联合企业完善实训条件、规范实训标准、加快就业创业教育教学改革,提高实践教学的比重,鼓励和引导大学毕业生参加生产实践活动.
三、高校大学生就业创业前景展望
大学生的成长成才之路,从来就没有一个统一的模式.有的人擅长文字,有的人擅长数字；有的人勤奋刻苦,有的人灵慧巧干；有的人通过就业成才,也有人通过创业成功.个体的不同需求,恰是每个人成才的共同路径.最终能不能沿着这条路径走向成才,取决于这个不同需求能不能得到开发,能不能得到引导,能不能得到满足.在这个过程中,引导作用尤为重要.高校教育工作者应该增强“以人为本、尊重差异”的工作理念,了解学生个体的不同情况,做到就业创业教育能够因材施教、有的放矢,从而大力推动高校大学生就业创业.
四、结语
高校大学生是国家宝贵的人才资源,是促进经济社会发展和现代化建设的重要生力军.大学生的就业创业不仅关系到大学生自身的成长和发展,更关系到家庭的和谐和社会的稳定.面对我国严峻的就业形势,高校作为大学生的来源地,应该积极发挥桥梁作用,创建高校大学生就业创业的运行机制,为大学生就业难问题找到切实有效的出路和解决方法,为实现高校毕业生顺利就业、成功创业做出应有的努力.